“惟楚有才，于斯為甚”的三湘四水，自古人杰地靈，位于湘潭的歐陽家族更系一代文豪歐陽修后裔，素享尊儒崇學的盛譽。1945年8月16日，日本宣布無條件投降的第二天，歐陽家族一個小生命呱呱墜地，于是父母為其取名“平凱”。受家學熏陶的歐陽平凱自幼聰慧過人，4歲入學就讀，成績一直名列前茅，而且極富朝氣與才情，無論什么活動都積極踴躍、不甘人后。

然而，8口之家其樂融融的生活在1957年父親被打成右派后，便遽然遠逝。面對生活的風浪，歐陽平凱這棵小小的幼苗，挺立于風雨中，尚在讀初二的他和大弟弟選擇了輟學幫助體弱的母親維持一家的生計。苦難往往是對強者的錘煉。歐陽平凱一邊打短工，一邊自學，從懵懂無知，走向了自強自立，走向了堅忍不拔。

彩虹總在風雨后。輟學后的歐陽平凱終于重返校園，初中、高中，他在數(shù)學、物理和化學上展露了較高的天分。1963年，他以湖南省高考優(yōu)秀成績跨入了清華大學，就讀化工系化學工程專業(yè)。在校期間，他的成績一直名列前茅，成為班級第一個發(fā)展的團員，并在擔任班長、學習委員中，初步展現(xiàn)了組織才能。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”1968年畢業(yè)之際，歐陽平凱這位清華化工系的高材生，被分配到河北石家莊一家企業(yè)當了一名工人。在基層10年摸爬滾打的經(jīng)歷，使他對社會和人生的認識產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。他于1978年第二次走進清華，躋身“文革”后第一批研究生行列，他的碩士畢業(yè)論文《換熱網(wǎng)絡(luò)的擇優(yōu)組合》獲得了北京市科技進步一等獎，他以全優(yōu)的成績成為那個年代清華化工系提前畢業(yè)的首位研究生。

1981年，為了解決夫妻分居，歐陽平凱告別母校，來到了南京化工學院（南京工業(yè)大學的前身）工作。兩年后，在他順利通過外語考試，準備出國攻讀化工博士學位時，學院和時鈞院士找到了他：“學校要成立生物化工專業(yè)，這方面的人才極為缺乏，準備送你出國進修生物技術(shù)。”從化學工程專業(yè)轉(zhuǎn)為生物化工專業(yè)，無異于是撤離即將占領(lǐng)的“陣地”，轉(zhuǎn)而去強攻另一個情況不明的“戰(zhàn)略高地”。歐陽平凱猶豫了，但他很快打消了顧慮：“我是在黨的關(guān)心、教育、培養(yǎng)下成長起來的，黨和國家的需求就是我的追求，學校的需要就是我的需要。知難而退不是我的個性，敢于創(chuàng)新才能獲得成功。教育科技工作者就是要去做別人做不到的事情，我應(yīng)該無條件地服從組織的安排 。”

38歲轉(zhuǎn)行，歐陽平凱任重道遠。他先后在加拿大滑鐵盧大學和美國普渡大學進修生物技術(shù)。在國外，他以鍥而不舍的求索精神和一名公派學者的良知，積極求知于生物化工這一前沿交叉學科，全方位摸清了其發(fā)展脈絡(luò)，掌握了其最新的發(fā)展態(tài)勢。他所做的課題《氣升式生物反應(yīng)器傳熱研究》給導師Moo Young教授留下了很好的印象。盡管導師很希望他留下來，但是進修結(jié)束后他義無反顧地踏上了歸途。

“人是要講點精神的。”這是歐陽平凱常說的一句話。憑著這點精神，1987年，他歸國后白手起家創(chuàng)建了全國第一個生物化工專業(yè)。那是一段令他和同事們畢生難忘的創(chuàng)業(yè)歷程。當時國內(nèi)尚無生物化工專業(yè)，更無這方面的導師和人才，沒有任何經(jīng)驗可以借鑒。此外，當時的南京化工學院資金嚴重匱乏，實驗室簡陋陳舊，師資不足。面對一窮二白的現(xiàn)實，歐陽平凱作為學術(shù)領(lǐng)頭人，他充分依靠團隊力量，發(fā)揮大家的主觀能動性，克服重重困難，一邊帶幾十名學生親自授課，一邊堅持每天在實驗室工作12小時以上；沒有教材，他組織同事們一起編寫；沒有資金，他東奔西走地找科研合作單位。終于，一個像模像樣的生物化工專業(yè)在南京化工學院建立起來了。

在創(chuàng)建生物化工與微生物制藥專業(yè)的同時，歐陽平凱還比較國內(nèi)外生化發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了以工程化、產(chǎn)業(yè)化為主攻方向的“工業(yè)生物技術(shù)”概念，并成立了全國首家集產(chǎn)學研為一體的工業(yè)生物技術(shù)研究所，以后這個研究所發(fā)展成為國家生化工程技術(shù)研究中心，研制出治療心血管病、肝病和糖尿病的1，6—二磷酸果糖(EDP)，該產(chǎn)品不但國內(nèi)領(lǐng)先，成本與質(zhì)量還可以與國外同類產(chǎn)品競爭。在創(chuàng)業(yè)過程中，歐陽平凱以其突出的科研成果和多篇高水準論文，晉升為當時最年輕的副教授、國家級“有突出貢獻的中青年專家”、博士生導師，當選為“全國模范教師”，成為國家“973”項目首席科學家、“863”領(lǐng)域?qū)＜�，由其主持的《生物分離工程》榮獲國家精品課程。

篳路藍縷終換碩果滿枝。他，成了參天大樹，成了破解生命奧秘的人，成了生命科學的問鼎者。而昔日寂寂無名的生物化工教研室，如今已發(fā)展成為擁有國家重點實驗室、國家生化工程技術(shù)研究中心、博士點和碩士點、博士后科研流動站，人均科研經(jīng)費50萬元/年的學院，建立了江蘇省重中之重學科和一級國家重點學科。

“只要大膽創(chuàng)新，銳意改革，抓住機遇，實現(xiàn)學校的超常規(guī)發(fā)展是完全有可能的。”1994年，歐陽平凱走上原化工學院領(lǐng)導崗位后充滿激情地說。他率先提出學校發(fā)展要抓兩個“QIAN”（學科前沿和學校錢財）和兩個“CAI”（師資人才和辦學財力）。在上級基本沒有投入，學校經(jīng)費較為緊張的情況下，應(yīng)“有所為有所不為”。

一分耕耘，一分收獲。歐陽平凱及其領(lǐng)導班子成員和廣大的師生員工經(jīng)過10年的苦心經(jīng)營，10年的奮力趕超，終于將南京工業(yè)大學建成了江蘇省省屬高校的佼佼者：擁有3位院士、4位國家“973”項目首席科學家和兩位“863”領(lǐng)域?qū)＜遥瑩碛袊�家級工程中心、國家重點實驗室，主持國家“973”計劃項目和國家“863”計劃項目最多，獲得國家獎勵等級最高、數(shù)量最多，人均科研經(jīng)費到款最高的省屬高校。

歐陽平凱在任校長之初，在學校發(fā)展思路上，就迸發(fā)出一個個智慧的火花，首先是摒棄“等靠要”的舊觀念，突破學校發(fā)展中的“瓶頸”，力排眾議，大膽決策，創(chuàng)建了江浦新校區(qū)。10年間，占地3400余畝的荒山禿嶺，被建成了樹成行、花成叢，處處有景致、月月有花香的生態(tài)型、園林式、數(shù)字化校園，被譽為“江蘇省最美的校園”之一。

創(chuàng)建了多個平臺，筑巢引鳳集聚人才。以位于該校新模范馬路丁家橋20萬平方米的南京科技廣場為載體，整合科技資源，全面對社會開放，引導企業(yè)將技術(shù)中心設(shè)在學校。通過學校的資源管理去“蓄水”，使一批企業(yè)在水中“養(yǎng)魚”，真正實現(xiàn)創(chuàng)新資源的“無縫對接”，避免了高校研發(fā)成果“養(yǎng)在深閨，難以轉(zhuǎn)化”的弊端，實現(xiàn)校企雙贏。目前，已有包括全球化工百強企業(yè)——赫克力士公司、江蘇中丹集團等50家國內(nèi)外企業(yè)在大樓內(nèi)建立研發(fā)中心。

建設(shè)南工大——南京高新區(qū)“海內(nèi)外領(lǐng)軍人才‘三創(chuàng)’載體”。這批領(lǐng)軍人才的加盟，不僅將直接充實和提升南工大的科研教學力量，也將有效提高高新區(qū)企業(yè)的核心競爭力。目前，已有兩批17位領(lǐng)軍人才入駐。他們多為“海歸派”，分別來自哈佛、普林斯頓、普度等國際名�；蛎绹�、英國、日本等發(fā)達的國度國家實驗室，在生物醫(yī)藥、新材料、先進制造等領(lǐng)域，擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的科研成果。

建設(shè)國家級大學科技園，引導教師創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。形成在實驗室“育種”，在產(chǎn)業(yè)園“育苗”的科技創(chuàng)新模式，實現(xiàn)科學研究與科技產(chǎn)業(yè)的互動，育種與育苗的有機結(jié)合。“一園三區(qū)，人才領(lǐng)先，跨江發(fā)展”的大學科技園格局獲得了省級大學科技園授牌，國家級大學科技園也成功通過認證。

此外，南工大還加強與地方政府、大企業(yè)合作，僅2008年就先后與無錫市人民政府、連云港市人民政府、淮安市人民政府、沙鋼集團、遠東集團等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，或進行教授與企業(yè)之間的對接研發(fā)、或進行企業(yè)訂單式的人才培養(yǎng)、或進行重大課題的聯(lián)合申報；依托南工大成立的全國首家科技創(chuàng)新協(xié)會，整合優(yōu)質(zhì)社會資源，促進政產(chǎn)學研合作。

開辟綠色通道，鼓勵教授創(chuàng)辦學科型公司。南工大規(guī)定科技成果入股的70%股權(quán)歸成果完成人所有，結(jié)余經(jīng)費入股的80%股權(quán)歸教師所有。這一措施調(diào)動了科技人員轉(zhuǎn)化成果的積極性，因而在南工大的科技創(chuàng)新諸平臺上，由教授創(chuàng)辦的學科型公司如雨后春筍，實現(xiàn)了多方共贏。多家學科型公司，在創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益后，為學校的教學工作硬件、軟件條件的提升提供了無可比擬的幫助。學校所有公司都成為南工大學子實習、見習、從事知識到實踐轉(zhuǎn)化的基地；教師將科研的實踐過程和科研成果充實到教學內(nèi)容中去，吸引了更多的學生參與科研實踐，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的動手實踐能力。如此一來，南工大的學子較早地接觸到了科學前沿，較早地接受到創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境熏陶。

一流科研團隊和產(chǎn)學研轉(zhuǎn)化的佳績，也促進了學科、實驗室和精品課程等一系列的建設(shè)。南工大現(xiàn)擁有國家一級重點學科和省一級重點學科各1個，國家重點學科培育點2個，省重點學科8個；材料化學工程國家重點實驗室、國家生化工程技術(shù)中心等國家級研究平臺。

在抓教學、科研和社會服務(wù)的同時，歐陽平凱及其領(lǐng)導班子成員深深認識到質(zhì)量管理的重要性。在制度化管理與人性化管理相統(tǒng)一的前提下，有效提高了教學規(guī)章制度的執(zhí)行力，形成了教學質(zhì)量監(jiān)控的閉環(huán)系統(tǒng)，全面推進了教學質(zhì)量的提升。該校的教學質(zhì)量管理體系成為江蘇省首家通過ISO9001體系認證的高校，并榮獲2007年“江蘇質(zhì)量獎”。

談及南京工業(yè)大學在他出任校長后取得的不凡業(yè)績，歐陽平凱表情淡然，而在談起學校未來發(fā)展方向、科技成果產(chǎn)業(yè)化的設(shè)想和打算時，歐陽平凱卻微微有些激動：“在科學發(fā)展觀的指導下，以質(zhì)量求生存、以服務(wù)求支持、以貢獻求發(fā)展，為建設(shè)有特色高水平大學而努力奮斗是我和所有南工大人目前最大的任務(wù)。”

2008年12月30日，在江蘇省科協(xié)七屆五次全委會上，歐陽平凱當選為江蘇省科協(xié)七屆委員會主席。他在講話中表示，將和各位副主席、全體委員一起，團結(jié)動員全省300多萬科技工作者，大力增強自主創(chuàng)新能力，大力普及科學技術(shù)，大力加強決策咨詢，大力發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為江蘇的科學發(fā)展出大力、立新功。

作為我國“化工與生物技術(shù)”交叉領(lǐng)域重要的學科代表人之一，歐陽平凱對此次當選表示：“作為一名新主席，又是一名‘老科協(xié)’，深感責任重大，使命光榮。”他說，從2004年擔任省科協(xié)副主席以來，親身感受到科技群團在經(jīng)濟社會發(fā)展大局中的作用越來越突出。特別是在即將過去的2008年，全省科協(xié)工作迎難而上，創(chuàng)新發(fā)展，在舉辦青年科學家年會、創(chuàng)設(shè)系列科技高端報告會、推進全民科學素質(zhì)行動、實施興農(nóng)富民工程以及參與抗擊冰雪災害、支援汶川震后重建等方面，做得有聲有色，社會影響大。

歐陽平凱說，江蘇是經(jīng)濟大省、科技大省，科技和人才一直是支撐江蘇發(fā)展的優(yōu)勢所在。現(xiàn)在，全省科技進步貢獻率已接近50%。能不能將江蘇的科技、人才優(yōu)勢進一步轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，科協(xié)組織責任重大。長期以來，江蘇科協(xié)有著良好的工作基礎(chǔ)，在全國一直處于第一方陣。任期內(nèi)，他將和省科協(xié)同仁一道，和衷共濟，凝心聚力，為圓滿完成本屆委員會繪就的工作藍圖而努力。

2009年，是我國進入新世紀以來經(jīng)濟發(fā)展面臨挑戰(zhàn)最為嚴峻的一年。對此，歐陽平凱說，江蘇省科協(xié)將更加充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，為全省科技工作者更好地參與建設(shè)新江蘇搭建平臺，團結(jié)帶領(lǐng)廣大科技工作者，為黨和政府科學決策、民主決策提供服務(wù)，并擔負起科學普及的社會責任，力爭為江蘇“保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”作出更大貢獻。^[2]

歐陽平凱是我國生物化工學科知名的帶頭人，幾十年來堅持進行生化工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和科技創(chuàng)新，近年來先后主持國家“973”計劃項目2項，國家自然科學基金重點項目2項，面上項目1項，其主持項目的研究成果先后獲得國家科技進步一等獎1項，國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項，杜邦科技創(chuàng)新獎1項，省部級一等獎3項、二等獎1項，并榮獲何梁何利科技進步獎、聯(lián)合國發(fā)明創(chuàng)新科技之星獎，獲“江蘇省勞動模范”、“全國模范教師”、“全國50名具有杰出貢獻的專業(yè)技術(shù)人才” 稱號。共發(fā)表論文300余篇，出版專（譯）著6部，申請專利70余項，培養(yǎng)博士、碩士100余名。

現(xiàn)為江蘇省生物技術(shù)協(xié)會理事長，江蘇省化學化工學會理事長，江蘇省科協(xié)主席，中國化工學會生物化工專業(yè)委員會主任，國家生化工程技術(shù)研究中心主任。擔任國務(wù)院學科評議組成員，國家工程技術(shù)研究中心評審委員，國家自然科學基金委員會學科評審組成員，國家科技獎勵委員會評審組委員，國家重點實驗室驗收專家組成員，國家中長期科技規(guī)劃專家組成員。1991年起享受政府特殊津貼，1992年獲國家有突出貢獻的中青年專家稱號。^[2]

生物分離工程是生物化工專業(yè)的核心課程。生物分離工程技術(shù)是工業(yè)生物技術(shù)的核心技術(shù)。為了搶占中國工業(yè)生物技術(shù)未來發(fā)展的制高點，歐陽平凱高瞻遠矚，堅持專業(yè)教學和發(fā)展要有特色的教學改革理念，集中主要精力，狠抓了生物分離工程的教學改革，努力打造國內(nèi)一流的精品課程。優(yōu)秀的專業(yè)教材是搞好專業(yè)教學的基本前提。生物化工專業(yè)成立伊始，歐陽平凱組織任課教師和本科學生翻譯國外最新生物分離方面的資料，充實授課內(nèi)容。在歐陽平凱的主持下，1990年翻譯出版了國外的最新生物分離工程著作，作為課程參考書；歐陽平凱親自編撰了教材《生物分離原理及技術(shù)》，并不斷再版，并將最新科研成果編入教材中。該書受到同行好評，被華東理工大學、北京化工大學、浙江大學等高等院校確定為專業(yè)教材和教學參考書。為了便于學生的融會貫通和學習提高，歐陽平凱還編寫了《生物化工產(chǎn)品》、《生物科技詞典》、《工業(yè)生物轉(zhuǎn)化過程》、《工業(yè)生物轉(zhuǎn)化過程》、《發(fā)酵工程關(guān)鍵技術(shù)及其應(yīng)用》等專著作為參考教學，其中包含了許多經(jīng)典的與現(xiàn)代的生物分離技術(shù)和案例。從1988年到現(xiàn)在，歐陽平凱一直工作在生物分離工程本科教學第一線。在教授基礎(chǔ)知識、廣泛介紹生物分離工程領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)的同時，特別重視介紹國內(nèi)外高校、研究所特別是一些知名企業(yè)的生產(chǎn)與研究狀況，結(jié)合自身以及本院科研工作的特點，補充大量的學生可以親眼目睹、甚至親自參與的科研實例，增加課堂的趣味性、知識性和新穎性，激發(fā)學生的探索熱情。生物分離工程和裝備是生物分離技術(shù)的核心內(nèi)容。歐陽平凱的《生物分離工程與設(shè)備》獲江蘇省一類優(yōu)秀課程（2000年），“探索《生物分離工程與裝備》課程教學新模式”獲江蘇省教學成果一等獎（2001年）。歐陽平凱2003年依托國家生化工程技術(shù)研究中心開始建設(shè)以生物分離工程中試線為主的校內(nèi)實踐教學基地，2005年建成并投入使用。該教學基地極大豐富了生物分離工程的與學生互動式教學手段，極大地提高了生物分離教學效果。歐陽平凱由于教學工作突出，2001年獲“江蘇省勞動模范”稱號，被國家教育部、國家人事部授予“全國模范教師”的榮譽稱號。