作為學(xué)院重組后的**位負(fù)責(zé)人，周忠科校長(zhǎng)具有多年業(yè)務(wù)一線的工作經(jīng)歷，早年在煤炭科技型企業(yè)工作了8年，又在國(guó)家能源的化工企業(yè)總部及煤制烯烴和煤制油企業(yè)工作了14年，**專業(yè)是采礦，一直考慮企業(yè)運(yùn)作規(guī)律，碩士研究生就讀于清華大學(xué)經(jīng)管院的管理專業(yè)，博士研究生是中國(guó)礦大管理科學(xué)與工程（系統(tǒng)工程），他認(rèn)真研究企業(yè)成功之道和機(jī)制建設(shè)以及黨的領(lǐng)導(dǎo)與公司治理和管理的結(jié)合，因此能夠站在業(yè)務(wù)的角度理解業(yè)務(wù)部門對(duì)培訓(xùn)的呼喚和需求，今天就周校長(zhǎng)提出的幾個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行分享。

周校長(zhǎng)對(duì)于培訓(xùn)的實(shí)施方面總結(jié)了“九凡九必工作法”：

1、凡是培訓(xùn)，必須精準(zhǔn)，說的是培訓(xùn)需求的界定；

2、凡是精準(zhǔn)，必有主題，如集團(tuán)戰(zhàn)略培訓(xùn)項(xiàng)目、“一體化”共識(shí)研討等；

3、凡有主題，必有預(yù)演，不僅要開教學(xué)研討會(huì)，還要將課前、課中、課后的流程走一遍；

4、凡是預(yù)演，必有聚焦，強(qiáng)調(diào)解決一個(gè)關(guān)鍵問題；

5、凡是聚焦，必有引導(dǎo)，把結(jié)構(gòu)化研討，行動(dòng)學(xué)習(xí)等的共創(chuàng)環(huán)節(jié)，用引導(dǎo)師幫助，形成行動(dòng)計(jì)劃和策略；

6、凡是引導(dǎo)，必有成果，強(qiáng)調(diào)研討課程需要有明確的產(chǎn)出；

7、凡是成果，必有應(yīng)用，知識(shí)的學(xué)習(xí)和研討的成果需要轉(zhuǎn)移到工作實(shí)踐中；

8、凡是應(yīng)用，必有追蹤，訓(xùn)后的績(jī)效支撐手段要跟上，要和業(yè)務(wù)部門協(xié)同，開展行為、過程和結(jié)果的評(píng)估；

9、凡是追蹤，必有改進(jìn)，評(píng)估的目的不是僅僅為了獎(jiǎng)懲，更是為了工作改進(jìn)。

九凡九必既可以看作一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的過程（精準(zhǔn)界定問題），也是來自于ADDIE的展現(xiàn)（精準(zhǔn)培訓(xùn)目標(biāo)，精準(zhǔn)培訓(xùn)策略、精準(zhǔn)匹配策略、精準(zhǔn)促進(jìn)對(duì)象）。作為管理專業(yè)科班出身的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，周校長(zhǎng)一直關(guān)注于培訓(xùn)在管理中持續(xù)改進(jìn)的價(jià)值，不僅指績(jī)效改進(jìn)，更是管理改進(jìn)，為此他一直在尋找這方面的資源，可喜的發(fā)現(xiàn)除了中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院有管理改進(jìn)的內(nèi)容外，改進(jìn)咨詢對(duì)管理改進(jìn)研究的系統(tǒng)性和可落地性比較具有價(jià)值。周校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)需要將“產(chǎn)學(xué)研”集成到培訓(xùn)工作上來，形成“培訓(xùn)”和“咨詢”一體化的過程，通過學(xué)習(xí)、研發(fā)、咨詢、沉淀，在創(chuàng)新領(lǐng)域中嘗試將前瞻性技術(shù)和應(yīng)用性技術(shù)融合，為組織的未來儲(chǔ)備能力。

在“九凡九必工作法”中，還比較強(qiáng)調(diào)參觀、實(shí)踐、研討的重要性，不管線上的知識(shí)共享發(fā)展到什么程度，線下面對(duì)面的學(xué)習(xí)方式在短期還是不可替代的。線下就是要構(gòu)建交流、研討，向他人學(xué)習(xí)的過程，自己做不好但看到他人就容易找到答案，把研究的所需和產(chǎn)業(yè)的所求要結(jié)合起來。重資產(chǎn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型很困難，大多數(shù)轉(zhuǎn)型不成功，需要有前瞻性思維，前瞻性思維從哪里來？?jī)H僅依靠閉門造車自然獲得不了，但通過同業(yè)交流、異業(yè)學(xué)習(xí)就能夠獲得前瞻性的基本假設(shè)，通過進(jìn)一步實(shí)踐來驗(yàn)證選擇。