1999.6復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系環(huán)境科學(xué)碩士畢業(yè)；2005.6華東理工大學(xué)環(huán)境工程博士畢業(yè)；1999.7-至今為華東理工大學(xué)環(huán)境工程系任教，主要研究方向?yàn)樗廴究刂乒こ毯陀泻瘜W(xué)品的處理與處置。曾參加國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“微量有害化學(xué)物質(zhì)的生物高度凈化技術(shù)”，上海市科委項(xiàng)目“廢水中微量有害化學(xué)物質(zhì)的高度凈化技術(shù)研究”和“廢水中三致物質(zhì)和難降解COD的深度凈化技術(shù)研究”，教育部博士點(diǎn)基金項(xiàng)目“生化出水中有機(jī)污染物去除特性研究”和863項(xiàng)目“高效過濾微波氧化耦合技術(shù)與裝置-印染廢水生化出水深度處理特性研究及組合工藝開發(fā)”。并擔(dān)任“廢水總氰化物處理工藝技術(shù)研究”、 “上海焦化有限公司廢水處理與回用技術(shù)研究”項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人之一，以及“上海港口危險(xiǎn)貨物作業(yè)環(huán)境管理及應(yīng)急預(yù)案大綱研究”、“上海港危險(xiǎn)貨物碼頭環(huán)境污染應(yīng)急能力評(píng)估指標(biāo)體系的研究”等項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。近年來已在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表50余篇論文，并參編著作三部。
（原標(biāo)題：華東理工首次用VR技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生“深入”污水處理廠）
近日，華東理工大學(xué)第一次向?qū)W生開放虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，
該校2014級(jí)環(huán)境工程專業(yè)的本科生，首次體驗(yàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)（VR/AR）教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。此前，課程中的“污水廠VR教學(xué)案例”參加了2017年度全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周的展示活動(dòng)。
華東理工為學(xué)生開VR實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課，圖翻拍自演示畫面。 本文圖片均由 華東理工大學(xué) 提供
“
回頭看一下，打開堰門，污水要澆到你頭上啦！”“點(diǎn)擊啟動(dòng)按鈕，向前直走，感受到被旋轉(zhuǎn)的螺旋槳切碎的恐懼了嗎？”
......這門課程利用VR技術(shù)，
最大程度地還原了污水處理廠現(xiàn)場(chǎng)，建立了多源信息融合、交互式的動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真。學(xué)生身臨其境，
就像參與反應(yīng)的分子一樣走完全部工藝流程。
課程負(fù)責(zé)老師稱，這解決了學(xué)生下廠實(shí)習(xí)時(shí)“
看不見、摸不著、進(jìn)不去、想不通”的老大難問題。
這門課程由華東理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院副院長(zhǎng)孫賢波、教師徐宏勇領(lǐng)銜的VR教師團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)一年時(shí)間打造，旨在借助VR、AR、3D打印技術(shù)、3D模型動(dòng)畫視頻等熱門新科技，為學(xué)生打造一
門富有科技感的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，獲得工程實(shí)踐技巧。
課堂教學(xué)分為課前預(yù)熱、沉浸體驗(yàn)、答疑互動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
在課前預(yù)熱環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀“改進(jìn)A2O污水處理處理流程”
圖紙。在沉浸體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過操作設(shè)備，全方位自主探索構(gòu)筑物的各個(gè)部分，
既可以從高空俯視全局，又可以
深
入水池內(nèi)部考察細(xì)節(jié)，足不出戶就實(shí)現(xiàn)了“上天入海”。
2014級(jí)環(huán)境工程專業(yè)的本科生，首次體驗(yàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
“體驗(yàn)效果非常震撼，專業(yè)課堂上、設(shè)計(jì)圖紙里的設(shè)備出現(xiàn)在眼前，太直觀了。對(duì)設(shè)備安裝、工藝流程都更加清楚，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也更有興趣了。”
學(xué)生賈磊在體驗(yàn)之后說。
我們的VR教學(xué)與實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課堂剛剛起步，許多設(shè)備還需要調(diào)試和完善。”課程負(fù)責(zé)人孫賢波相信，在不久的將來，VR教學(xué)會(huì)惠及更多的學(xué)生。
(原標(biāo)題：華東理工首次用VR技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生“深入”污水處理廠
（原標(biāo)題：華東理工首次用VR技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生“深入”污水處理廠）
VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)正在走進(jìn)大學(xué)課堂。
近日，華東理工大學(xué)第一次向?qū)W生開放虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，該校2014級(jí)環(huán)境工程專業(yè)的本科生，首次體驗(yàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)（VR/AR）教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。此前，課程中的“污水廠VR教學(xué)案例”參加了2017年度全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周的展示活動(dòng)。
華東理工為學(xué)生開VR實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課，圖翻拍自演示畫面。 本文圖片均由 華東理工大學(xué) 提供
“回頭看一下，打開堰門，污水要澆到你頭上啦！”“點(diǎn)擊啟動(dòng)按鈕，向前直走，感受到被旋轉(zhuǎn)的螺旋槳切碎的恐懼了嗎？”......這門課程利用VR技術(shù)，最大程度地還原了污水處理廠現(xiàn)場(chǎng)，建立了多源信息融合、交互式的動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真。學(xué)生身臨其境，就像參與反應(yīng)的分子一樣走完全部工藝流程。
課程負(fù)責(zé)老師稱，這解決了學(xué)生下廠實(shí)習(xí)時(shí)“看不見、摸不著、進(jìn)不去、想不通”的老大難問題。
這門課程由華東理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院副院長(zhǎng)孫賢波、教師徐宏勇領(lǐng)銜的VR教師團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)一年時(shí)間打造，旨在借助VR、AR、3D打印技術(shù)、3D模型動(dòng)畫視頻等熱門新科技，為學(xué)生打造一門富有科技感的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，獲得工程實(shí)踐技巧。
華東理工開發(fā)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課。
課堂教學(xué)分為課前預(yù)熱、沉浸體驗(yàn)、答疑互動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)。
在課前預(yù)熱環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)解讀“改進(jìn)A2O污水處理處理流程” 圖紙。在沉浸體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過操作設(shè)備，全方位自主探索構(gòu)筑物的各個(gè)部分，既可以從高空俯視全局，又可以深入水池內(nèi)部考察細(xì)節(jié)，足不出戶就實(shí)現(xiàn)了“上天入海”。
2014級(jí)環(huán)境工程專業(yè)的本科生，首次體驗(yàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。
“體驗(yàn)效果非常震撼，專業(yè)課堂上、設(shè)計(jì)圖紙里的設(shè)備出現(xiàn)在眼前，太直觀了。對(duì)設(shè)備安裝、工藝流程都更加清楚，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也更有興趣了。”學(xué)生賈磊在體驗(yàn)之后說。
“我們的VR教學(xué)與實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課堂剛剛起步，許多設(shè)備還需要調(diào)試和完善。”課程負(fù)責(zé)人孫賢波相信，在不久的將來，VR教學(xué)會(huì)惠及更多的學(xué)生。
(原標(biāo)題：華東理工首次用VR技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生“深入”污水處理廠)
