曹秀芹，女，漢，中共黨員，環(huán)能學院教授，擔任水10-1班級導師。

北京市高等教育教學成果獎一等獎（2012年）

2011-2012校級優(yōu)秀班級導師（2012年）

第九屆校級教學優(yōu)秀獎二等獎（2012年）

指導學生獲校第三屆節(jié)能減排科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎（2011年）

校級優(yōu)秀研究生導師（2009年）

住建部華夏建設科學技術獎勵三等獎（2008年）

    曹秀芹老師先后擔任給水排水專業(yè)本科1987級、2004級、2010級等班級導師工作。她在本職工作中本著“教書育人”的原則，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研。通過與學生在專業(yè)認識、學習方法和科技活動等多方面的溝通交流中，激發(fā)學生潛能，傳授學習方法，關心學生就業(yè)，使學生建立學習的自信心，加深對專業(yè)的認識和熱愛，并進一步明確學習的方向，實現(xiàn)“啟發(fā)心智，共同成長”的目標。

隨著教育改革的不斷深入，大學教育也從原來的精英教育轉(zhuǎn)化為普及教育，學生生源狀況和思想水平也發(fā)生深刻的變化，并打下不同時期的時代烙印。且這個年齡段學生性格特征、人格心理及價值觀處在不斷探索和逐步形成的時期。曹老師作為一名多年的教育工作者，注重教育方式方法，能換位思考，與學生進行有效溝通。同時，學生的成長過程也是自我認知不斷形成的過程。作為教師，對學生，尤其對信心不足的同學有耐心，盡可能創(chuàng)造有利于他們成長的空間，并給予他們成長的時間，耐心很多時候也是體現(xiàn)在當我們看到學生成長過程中踉蹌的步伐時，不是急于糾正，而是寬容和鼓勵，讓他們通過自己的努力獲得成功而找到自信。

曹老師認為，從大一、大二的基礎和專業(yè)基礎課程學習到大三、大四的專業(yè)及其實踐課程的學習，不斷引導學生找到適合自己的學習方法。如在大三、大四階段，使學生充分認識到專業(yè)課學習的特點，知識面廣且工程案例乃至工程經(jīng)驗的知識相對較多；同時，專業(yè)課內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展緊密相關，及時給學生補充行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)的知識，當前的知識體系具有較強的靈活性和開放性，學生應主動、積極地學習。在傳授方法、激發(fā)學生學習興趣的同時，曹老師作為學業(yè)導師同時也是任課教師，對學生不同學習環(huán)節(jié)也嚴格要求，既“曉之以理動之以情“，也要牢記 “教不嚴師之惰”的古訓， 促進學生成才，成為對社會有用的人。

隨著大學逐年的擴招，大學生就業(yè)難的問題益發(fā)突出，作為班級導師幫助同學盡早明確學習目標，包括自己未來的走向和選擇，急學生所急，想學生所想，不管學生是什么專業(yè)或班級，只要有企業(yè)相關的就業(yè)信息，就及時聯(lián)系學院就業(yè)指導老師，聯(lián)系并了解學生狀況，多年先后推薦學生到設計院、外企單位就業(yè)等，同時對出國留學的同學給予建議和讀研的推薦工作等。曹老師關注學生學業(yè)發(fā)展，用點滴行動為學生和社會構建橋梁和紐帶。

沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向我們展示了一個教師的風采。在這平凡的崗位上，她把感情化作溫暖，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。她以踏實肯干、一腔熱忱的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。其實，她愛每一個學生愛得極有分寸，在她滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。她常對我們說：“不求你們?nèi)巳顺纱笫�，但愿你們個個成人。”她每一次班會總要求我們做誠實、正直、正派的人，做有理想的人，做有豐富感情的人。曹老師將是我們成長的過程，永遠不會忘懷的良師益友。我們?yōu)槭遣芾蠋煹膶W生而感到驕傲。