8月18日，“2023全球智慧教育大會”在北京開幕。中國工程院院士、湘江實驗室主任、湖南工商大學(xué)黨委書記、中南大學(xué)商學(xué)院名譽院長陳曉紅出席會議并作主旨報告。

大會以“教育轉(zhuǎn)型與數(shù)據(jù)治理”為主題，邀請國內(nèi)外教育界、科技界、企業(yè)界的專家學(xué)者和一線教師，探討教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略與推進路徑，關(guān)注科技賦能教育的機制，探索區(qū)域智慧教育生態(tài)與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，思考數(shù)字一代成長規(guī)律與評價方式創(chuàng)新，分享智慧教育新理論、新技術(shù)、新觀點、新成果。本次大會國際國內(nèi)嘉賓超過300人，現(xiàn)場參會代表逾1200人。

 

2023全球智慧教育大會開幕式嘉賓合影

 

縱深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動 

創(chuàng)新發(fā)展智慧教育

 

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是從戰(zhàn)略層面進行系統(tǒng)規(guī)劃，在教育系統(tǒng)中實施全要素、全流程、全業(yè)務(wù)和全領(lǐng)域的數(shù)字化進程，智慧教育是其目標(biāo)形態(tài)。聯(lián)合國教育變革峰會指出，必須充分發(fā)掘數(shù)字革命的力量，確保將優(yōu)質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)作為一項共同利益提供給所有人。我國政府提出推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。

 

教育部副部長陳杰致辭

中國教育部副部長陳杰出席會議并致辭。他表示，作為數(shù)字時代的教育新形態(tài)，智慧教育是我們推進公平包容的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民享有終身學(xué)習(xí)機會的必然選擇。近年來，人工智能技術(shù)迅速發(fā)展，在教育中的應(yīng)用日益廣闊。人工智能技術(shù)、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方興未艾，數(shù)據(jù)治理已成為我們必須高度關(guān)注與解決的課題。

 

中國政府始終將教育擺在社會經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)先位置，高度重視數(shù)字化在推動教育變革中的關(guān)鍵作用，制定了國家教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，正在深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，并取得了明顯成效。

 

中國政府加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建高質(zhì)量教育數(shù)字化支撐體系，建設(shè)國家智慧教育平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，大力推進數(shù)字化與教育教學(xué)改革的深度融合，打造現(xiàn)代化教育新形態(tài)，并積極開展數(shù)字教育國際合作。

 

他提出三點倡議，一是加強政策對話，攜手推動教育變革。中國愿意與各國政府、國際組織合作搭建政策對話與交流平臺，深入交流智慧教育的新理念、新戰(zhàn)略，以及規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)治理、安全倫理等政策問題，共同探索發(fā)展智慧教育的科學(xué)路徑與有效政策。

 

二是加強資源共享，共同促進公平包容。倡導(dǎo)按照共商共建共享原則，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育數(shù)字化資源公共服務(wù)平臺，共同推動更多國家更多人參與優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)，讓智慧教育惠及所有人。

 

三是加強能力建設(shè)合作，攜手推動教學(xué)變革。應(yīng)進一步擴大教師智慧教育能力建設(shè)國際合作，幫助教師把握智慧教育核心要義，掌握數(shù)字化教學(xué)關(guān)鍵技能，同時為國家間教師交流教學(xué)改革經(jīng)驗、開展協(xié)作教育研究與課程開發(fā)搭建平臺、拓展渠道。

 

北京師范大學(xué)校長馬駿致辭

北京師范大學(xué)校長馬駿指出，師范院校天然連接著基礎(chǔ)教育和高等教育，在提高人的數(shù)字素養(yǎng)、深化教育數(shù)字化變革、建設(shè)教育強國中具有重要的紐帶作用。作為中國最早的現(xiàn)代師范教育高等學(xué)府和教師教育優(yōu)勢領(lǐng)先的師范大學(xué)，北師大近年來積極實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略示范工程，落實“互聯(lián)網(wǎng)+教育”改革創(chuàng)新行動計劃，大力實施強師工程，助推全民共享數(shù)字化發(fā)展的成果。

 

他建議不斷推動基礎(chǔ)研究原始創(chuàng)新、智能技術(shù)生態(tài)升級，有效服務(wù)教育現(xiàn)代化；強化師范院校間的信息共通、資源共享，通過優(yōu)勢互補共同改善教師教育生態(tài)，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；采取更多行動，促進不同的學(xué)習(xí)者在廣泛的數(shù)字空間里增進認(rèn)知和理解，培養(yǎng)思維和技能，學(xué)會交流與合作，成為面向未來的真正可用之才。

 

中國工程院院士趙沁平致辭

中國工程院院士趙沁平指出，教育轉(zhuǎn)型需要借助科技手段，數(shù)據(jù)治理則是其中至關(guān)重要的一環(huán)。智能時代的學(xué)習(xí)者期待一種更為靈活、泛在和網(wǎng)絡(luò)化的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，以虛實結(jié)合的方式實現(xiàn)合作式、探究式的“真實的”學(xué)習(xí)。

 

他認(rèn)為，我們正從虛擬現(xiàn)實1.0跨越到2.0，虛擬現(xiàn)實將在沉浸感、交互性、構(gòu)想性基礎(chǔ)上，增加智能化、互通性和演變性等特征。虛實融合的“泛聯(lián)網(wǎng)”的連接對象將擴展到物理對象的數(shù)字孿生、人的化身和數(shù)字原生對象，為實現(xiàn)人類在物理世界與數(shù)字世界共享生存并自由穿梭開辟希望之路。未來虛擬現(xiàn)實2.0將融入新一代學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地幫助學(xué)習(xí)者輕松、投入和有效地學(xué)習(xí)。

 

共同應(yīng)對學(xué)習(xí)危機

攜手推動教育變革

 

加強數(shù)字教育領(lǐng)域的國際對話與合作，有利于凝聚各國力量共同應(yīng)對全球性的教育挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)危機，推動教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，使數(shù)字教育發(fā)展成果惠及更多人。

 

毛里求斯副總理兼教育、高等教育和科技部部長莉拉 ·德維 ·杜昆-盧丘蒙講話

毛里求斯副總理兼教育、高等教育和科技部部長莉拉·德維·杜昆-盧丘蒙(Leela Devi Dookun-Luchoomun)指出，當(dāng)前在南半球國家，特別是撒哈拉以南的非洲，不平等的鴻溝仍然巨大，數(shù)字鴻溝已成為一道有形的障礙。她強調(diào)，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中應(yīng)始終將人類的福祉作為關(guān)注的中心，人類智能和人工智能應(yīng)和諧共生，相互促進。

 

她介紹了毛里求斯在以技術(shù)促進終身學(xué)習(xí)方面的舉措，呼吁開展技術(shù)層面的國際合作，強化技術(shù)支持的終身學(xué)習(xí)，為經(jīng)濟持續(xù)增長，就業(yè)機會和社會福利的增加提供有力保障。

 

土庫曼斯坦教育部副部長阿扎特·阿塔耶（Azat Atayev）講話

土庫曼斯坦教育部副部長阿扎特·阿塔耶(Azat Atayev)介紹了本國在推動數(shù)字教育發(fā)展方面所做的努力。土庫曼斯坦與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所、北京師范大學(xué)等機構(gòu)合作，制定了“數(shù)字教育發(fā)展戰(zhàn)略”，并通過制定規(guī)范性法案、創(chuàng)建電子學(xué)習(xí)平臺、使用融合新技術(shù)的教學(xué)方法、應(yīng)用數(shù)據(jù)分析支撐教育決策等新舉措，努力推動教育變革。

 

他建議，重視對教育數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)以及聚類的識別和發(fā)現(xiàn)，強化對“數(shù)字足跡”的網(wǎng)絡(luò)化分析和個人數(shù)字檔案的教育數(shù)據(jù)分析，開展基于綜合教育和人類發(fā)展數(shù)據(jù)的智力發(fā)展預(yù)測。

 

突尼斯高等教育和科研部代表、辦公廳主任馬哈茂德·祖瓦維(Mahmoud Zouaoui)講話

突尼斯高等教育和科研部代表、辦公廳主任馬哈茂德·祖瓦維(Mahmoud Zouaoui)介紹了本國高等教育中的數(shù)字平臺項目和教育信息系統(tǒng)。這些新舉措不僅使研究者、教師、學(xué)生可以更好地利用技術(shù)開展學(xué)習(xí)，高效地利用資源，縮小數(shù)字鴻溝，還幫助政策制定者和教師進行科學(xué)決策，提高教育質(zhì)量，促進了智能教育的發(fā)展。

 

他指出，要充分意識到教育數(shù)字轉(zhuǎn)型中面臨的隱私保護、信息安全以及網(wǎng)絡(luò)濫用等風(fēng)險，應(yīng)通過強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和多方協(xié)同確保教育的公平與安全，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

 

聚焦人才培養(yǎng)核心命題

推動終身學(xué)習(xí)數(shù)字化變革

 

中國工程院院士陳曉紅作主旨報告

在大會首日舉辦的“教育數(shù)字化與終身學(xué)習(xí)論壇”上，中國工程院院士陳曉紅帶來了《數(shù)智時代人才培養(yǎng)的新范式》主旨報告。她指出，數(shù)智時代高校人才培養(yǎng)面臨五大轉(zhuǎn)型，即從傳統(tǒng)思維模式向數(shù)智思維模式轉(zhuǎn)型、從學(xué)科專業(yè)化向跨領(lǐng)域交叉的轉(zhuǎn)型、從理論研究為主向創(chuàng)新實踐為主的轉(zhuǎn)型、從傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)向綜合評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)型、向科學(xué)與人文藝術(shù)的深度融合轉(zhuǎn)變。

 

她認(rèn)為，應(yīng)對數(shù)智技術(shù)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)未來人才，高校要以多學(xué)科交叉和創(chuàng)新教育為主，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。她介紹了湖南工商大學(xué)在育人方面的探索，該校堅持“新工科+新商科+新文科”與理科融合發(fā)展的思路，推動教學(xué)空間創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)資源創(chuàng)新、教學(xué)評價創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型高級人才。

 

中國科學(xué)院院士呂建作主旨報告

中國科學(xué)院院士呂建做了題為《新時代人才培養(yǎng)新體系的思考與實踐》的報告。他從國際大趨勢和中國社會發(fā)展的歷史新方位談起，聚焦人才培養(yǎng)和大學(xué)的使命，提出教育工作者要做到育人之道、大學(xué)之道、時代之道的有機融合和統(tǒng)一。

 

他分享了南京大學(xué)以高水平學(xué)科為高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供核心支撐，加強學(xué)科生態(tài)體系的元能力建設(shè)，創(chuàng)建問題導(dǎo)向的本碩博一體化模式體系等實踐經(jīng)驗。

 

英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體主席兼首席執(zhí)行官阿莎·坎瓦爾（Asha S.Kanwar）作主旨報告

英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體(COL)主席兼首席執(zhí)行官阿莎·坎瓦爾（Asha S.Kanwar）指出，21世紀(jì)是屬于終身學(xué)習(xí)者的，聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4就是要在2030年之前為所有人提供全納、公平的優(yōu)質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的機會。

 

她認(rèn)為智慧教育應(yīng)是令人愉悅的教育、吸引人的教育、高效的教育、有效的教育和有道德的教育。她指出，氣候災(zāi)害可能是未來十年教育將會面臨的最大的破壞因素，智慧教育必須具有意義，并且給人們提供謀生的機會，智慧教育應(yīng)該讓社會中最弱勢和邊緣化的群體也能獲得使用技術(shù)的渠道，智慧教育必須是利益相關(guān)的，能夠為未來的任何災(zāi)難或者沖擊做好準(zhǔn)備，最為重要的是，智慧學(xué)習(xí)應(yīng)是變革性的，培養(yǎng)自主思考者。

 

她強調(diào)，終身學(xué)習(xí)不只是一門課程或者某種教學(xué)方案，它需要融入人類生活的方方面面，包括社會文化、政策和規(guī)劃，應(yīng)通過持續(xù)的技能與知識的提升、價值觀的培養(yǎng)來建立學(xué)習(xí)文化。

 

中國工程院院士張軍作主旨報告

中國工程院院士張軍在題為《綠色教育驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展》的報告中分享了對綠色教育的新理解。他指出，綠色教育在數(shù)據(jù)采集技術(shù)、知識圖譜、元宇宙、大模型等技術(shù)的驅(qū)動下，通過對教學(xué)資源、行為狀態(tài)、教學(xué)效果三個層次的數(shù)據(jù)進行采集，實現(xiàn)對教育的透徹感知；通過對碎片化知識進行系統(tǒng)化知識關(guān)聯(lián)，并對系統(tǒng)化的知識進行歸納和創(chuàng)新，實現(xiàn)智慧教育的知識驅(qū)動；通過設(shè)計沉浸式、交互式、場景化和游戲化的課程學(xué)習(xí)，實現(xiàn)智慧教育的沉浸衍新；最后，通過設(shè)計多元學(xué)習(xí)路徑，改革創(chuàng)新模型，實現(xiàn)智慧教育的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

他介紹了北京理工大學(xué)打造的“寰宇+（iSPACE+X）綠色教育綜合體系”，該系統(tǒng)專注于思想價值、培養(yǎng)模型，專業(yè)體系頂層設(shè)計等方面的創(chuàng)新，以培養(yǎng)時代需求的拔尖創(chuàng)新人才。

 

聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所(UNESCO IIEP)所長馬丁·貝納維德斯（Martin Benavides）作主旨報告

數(shù)字技術(shù)如何賦能教育轉(zhuǎn)型？聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所(UNESCO IIEP)所長馬丁·貝納維德斯（Martin Benavides）認(rèn)為，技術(shù)將成為教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵組成部分，負(fù)責(zé)任的技術(shù)對確保其成功應(yīng)用至關(guān)重要。為了有效應(yīng)對持續(xù)存在的教育挑戰(zhàn)，需要將技術(shù)納入更廣泛的政府戰(zhàn)略，增強教育系統(tǒng)的規(guī)劃和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生、教育工作者和教育系統(tǒng)所有參與者的數(shù)字能力，使他們能夠成功、負(fù)責(zé)任地與技術(shù)互動。

聯(lián)合國教科文組織非洲國際能力建設(shè)研究所(UNESCO-IICBA)所長昆汀·沃頓（Quentin Wodon）以視頻方式介紹了非洲教師數(shù)字學(xué)習(xí)平臺、教師技能發(fā)展情況。他指出，人力資本對于國家財富和教育來說至關(guān)重要，而非洲正面臨嚴(yán)峻的教育危機，很多10歲兒童不具備基本的讀寫能力。為了改變這一現(xiàn)狀，僅向?qū)W校提供計算機等信息技術(shù)設(shè)備是不夠的，更重要的是提升教師數(shù)字技能，改變教師使用資源的方式。政府應(yīng)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教師提供免費的互聯(lián)網(wǎng)連接，開展教師職前職后培訓(xùn)，幫助教師將信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，從而改善教學(xué)。

 

阿拉伯聯(lián)盟教育、文化和科學(xué)組織(ALECSO)總干事穆罕默德·烏爾德·阿馬爾（Mohamed Ould Amar）在視頻發(fā)言中表示，阿盟教科文組織充分認(rèn)識到科技推動教育轉(zhuǎn)型的巨大能量，認(rèn)為使用信息通信技術(shù)發(fā)展阿拉伯世界的教育是需要特別關(guān)注的工作重點。

 

阿盟教科文組織正在推動人工智能與教育相關(guān)項目的落地實施，包括舉辦阿拉伯編碼周以促進編程科學(xué)文化，使用區(qū)塊鏈技術(shù)驗證大學(xué)學(xué)位證書的可信度，推出ALECSO NFT教育平臺幫助年輕一代進入元宇宙和NFT的世界等。未來，阿盟教科文組織將與國際組織、區(qū)域組織、高等院校和科研機構(gòu)開展更為廣泛的交流與合作，幫助學(xué)習(xí)者在知識型社會當(dāng)中更好地生存與發(fā)展。

 

北京師范大學(xué)陳麗教授發(fā)布了“'互聯(lián)網(wǎng)+教育'基本理論創(chuàng)新成果”

開幕式上，互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心技術(shù)委員會主任、北京師范大學(xué)陳麗教授發(fā)布了“'互聯(lián)網(wǎng)+教育'基本理論創(chuàng)新成果”。該成果根植于我國互聯(lián)網(wǎng)教育先發(fā)優(yōu)勢和實踐土壤，嘗試回答了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國家戰(zhàn)略實施過程中的三個重大理論問題：

一是在學(xué)理上闡釋了互聯(lián)網(wǎng)推動教育變革的基本原理，包括互聯(lián)網(wǎng)的變革作用、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵與外延以及推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新發(fā)展的著力點；

二是創(chuàng)造性地提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的哲學(xué)思想，包括“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本體論、認(rèn)識論、方法論和世界觀；

 

三是揭示了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)規(guī)律，包括學(xué)習(xí)者的自組織、知識的群智涌現(xiàn)、教與學(xué)的非線性關(guān)系等。該成果是國內(nèi)首個全方位、多角度、系統(tǒng)性闡述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”基本理論的研究成果，將為落實“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國家戰(zhàn)略提供重要的理論支撐。

會議期間還將發(fā)布了智慧教育、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、人工智能與未來教育發(fā)展等方面的重要成果。

 

北京師范大學(xué)副校長周作宇主持大會開幕式，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所所長展?jié)?/strong>主持教育數(shù)字化與終身學(xué)習(xí)論壇，中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威出席會議，

 

北京師范大學(xué)副校長周作宇教授主持大會開幕式

聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所所長展?jié)�主持論�?/span>

中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威出席開幕式

大會首日還舉行了數(shù)據(jù)治理與認(rèn)知發(fā)展論壇、生成式人工智能與教育的未來論壇、教育數(shù)字化戰(zhàn)略與政策規(guī)劃論壇。教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長雷朝滋從教育強國的高度闡述了數(shù)據(jù)治理的意義，介紹了中國在數(shù)據(jù)治理方面的實踐探索。他表示，中國政府將繼續(xù)縱深實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，以教育大數(shù)據(jù)的開發(fā)運用，促進教育的變革創(chuàng)新。

南非科學(xué)院院士馬莫·穆切（Mammo Muchie）介紹了中非合作論壇達喀爾行動計劃中數(shù)字高等教育和人工智能的智能實施。聯(lián)合國教科文組織人工智能國際研究中心主任、倫敦大學(xué)學(xué)院教授約翰·肖·泰勒（John Shawe-Taylor）提出了“人為中心的人工智能體系”，以確保人工智能用以增強人的體驗、精力和創(chuàng)造力。

 

北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇教授闡述了教育強國建設(shè)的戰(zhàn)略路徑。教育部教育強國建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會委員孫善學(xué)分析了職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展的主要問題。聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所項目協(xié)調(diào)官勞爾·巴爾德斯·科特勒（Raul Valdes-Cotera）闡述了通過數(shù)字技術(shù)擴大人們接受高等教育的機會。亞太經(jīng)合組織人力資源開發(fā)工作組項目主任哈萊娜·哈里斯（Harlena Harris）提出要通過技術(shù)賦能思想、轉(zhuǎn)變教育模式。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育技能司司長安德烈亞斯·施萊希爾（Andreas Schleicher）倡導(dǎo)在數(shù)字世界中學(xué)習(xí)。

 

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長雷朝滋致辭

南非科學(xué)院院士馬莫·穆切（Mammo Muchie）作主題報告

聯(lián)合國教科文組織人工智能國際研究中心主任、倫敦大學(xué)學(xué)院教授約翰·肖·泰勒（John Shawe-Taylor）作主題報告

據(jù)悉，本次大會將持續(xù)到8月20日，共舉辦16場主題論壇。19-20日將舉辦生成式AI大模型與心理評估國際論壇、區(qū)域智慧教育新生態(tài)論壇、區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型論壇、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式專題論壇、教師數(shù)字能力與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新論壇、青年技能培訓(xùn)與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型論壇、智慧鄉(xiāng)村與農(nóng)村教育轉(zhuǎn)型論壇、信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合評價創(chuàng)新論壇、數(shù)字校園與智能教育裝備論壇、智慧教育創(chuàng)新實踐論壇(教師論壇)、未來教育創(chuàng)新設(shè)計論壇(學(xué)生論壇)、科技賦能教育變革論壇暨閉幕式。會議期間同步舉辦“智慧教育展”，展示企業(yè)最新的智慧教育產(chǎn)品與服務(wù)。

 

本次大會由北京師范大學(xué)和聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所聯(lián)合主辦，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部、北京師范大學(xué)心理學(xué)部、中國教育與社會發(fā)展研究院、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程研究中心聯(lián)合承辦，10多家國內(nèi)外研究機構(gòu)和國際組織協(xié)辦。