陳吉寧，清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授。1986年獲清華大學(xué)環(huán)境工程系學(xué)士學(xué)位，1993年獲英國帝國理工學(xué)院博士學(xué)位。1999年任清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系主任，2006年任清華大學(xué)副校長，2007年任清華大學(xué)常務(wù)副校長，2012年任清華大學(xué)校長。兼任國家環(huán)境咨詢委員會委員、國家環(huán)保部科學(xué)技術(shù)委員會副主任、國家水體污染控制與治理科技重大專項(xiàng)技術(shù)副總師、中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會副理事長、環(huán)境影響評價專業(yè)委員會主任委員、中國土木工程學(xué)會水工業(yè)分會主任委員；擔(dān)任或曾擔(dān)任多個國內(nèi)外環(huán)境類期刊編委，擔(dān)任或曾擔(dān)任李光耀水獎提名委員會委員等國際學(xué)術(shù)委員會委員。

陳吉寧解讀《城鎮(zhèn)排水與污水處理?xiàng)l例》：建立排水設(shè)施地理信息系統(tǒng)意義重大

隨著我國城市規(guī)模越來越大，一座城市的排水管網(wǎng)可長達(dá)數(shù)萬公里，面對這些日益復(fù)雜、埋藏在地下的排水系統(tǒng)，傳統(tǒng)的依靠經(jīng)驗(yàn)、圖紙的管理手段，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代化城市建設(shè)與管理的要求，更難以給出系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確、及時的規(guī)劃與管理建議。國外發(fā)達(dá)國家成功運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字模型分析、地理信息技術(shù)等，有效地分析并解決排水設(shè)施規(guī)劃、改造、建設(shè)與運(yùn)行管理中各種錯綜復(fù)雜的問題，變“被動應(yīng)對響應(yīng)”為“主動預(yù)警處置”，變“看不見的風(fēng)險”為“可預(yù)測、可感知”的形象內(nèi)容。從發(fā)展趨勢來看，建立排水設(shè)施地理信息系統(tǒng)，提升排水設(shè)施管理的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、精細(xì)化水平，是我國未來城鎮(zhèn)排水與污水處理行業(yè)的重要內(nèi)容之一。

陳吉寧在“環(huán)境產(chǎn)業(yè)校企合作、協(xié)同創(chuàng)新研討會”暨“清華大學(xué)-北控水務(wù)集團(tuán)環(huán)境產(chǎn)業(yè)聯(lián)合研究院”成立儀式上演講：城市水環(huán)境面臨諸多誤區(qū)

城市水資源量的有限性和經(jīng)濟(jì)性誤區(qū)：人們經(jīng)常將水資源看作是可再生、可重復(fù)利用的，但實(shí)則不然，在理論極限狀況下，單個城市的最大可用水資源量是取水量的6.69倍，超過這一極值就無法再生。

排水體制選擇誤區(qū)：按照城市排水體制規(guī)范，各個城市都要開展排水分流制。分流制有其優(yōu)勢但也難免弊端。年均降雨量小于500mm時，合流制系統(tǒng)優(yōu)勢明顯；降水量大于2200mm時，分流制系統(tǒng)優(yōu)勢明顯；介于兩者之間時，各自的優(yōu)勢并不是那么大，而這一結(jié)果在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)意義的思維。

城市污染負(fù)荷控制的成本效益誤區(qū)：我國水環(huán)境改善過程中往往缺乏對成本效益的考量，花大錢辦小事的局面經(jīng)常出現(xiàn)。

重建設(shè)輕運(yùn)行的誤區(qū)：前我國污水處理中“重建設(shè)輕運(yùn)行”現(xiàn)象較為普遍，運(yùn)行領(lǐng)域的開發(fā)潛力巨大，對工程建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政府監(jiān)管等多領(lǐng)域都有一定影響。整個環(huán)保產(chǎn)業(yè)正從重投資建設(shè)逐漸向重運(yùn)行服務(wù)轉(zhuǎn)型，這對中國城市環(huán)境來說，是一個標(biāo)志性的拐點(diǎn)。

陳吉寧在清華大學(xué)第24次教育工作討論會閉幕式上的講話：全面深化教育教學(xué)改革

全面深化教育教學(xué)改革的思路與舉措，概括起來就是12個字：變理念、換焦點(diǎn)、轉(zhuǎn)方式、多樣化。第一，要轉(zhuǎn)變育人理念，實(shí)施價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育。第二，要變換工作焦點(diǎn)，推動教育教學(xué)主體從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。第三，要轉(zhuǎn)變教育方式，在本科人才培養(yǎng)中積極推進(jìn)通識教育，促進(jìn)通專融合。第四，要豐富培養(yǎng)方向和評價標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生多樣化成長的自主性、自信心和開放性。

教育教學(xué)改革具有長期性、艱巨性和系統(tǒng)性。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在開始到2020年前后，結(jié)合學(xué)校綜合改革，將討論會的豐碩成果付諸實(shí)施，將各項(xiàng)改革落到實(shí)處。相信在不久的將來，清華園必將走出越來越多信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬，走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

陳吉寧在清華大學(xué)第24次教育工作討論會閉幕式上的講話：全面深化教育教學(xué)改革

全面深化教育教學(xué)改革的思路與舉措，概括起來就是12個字：變理念、換焦點(diǎn)、轉(zhuǎn)方式、多樣化。第一，要轉(zhuǎn)變育人理念，實(shí)施價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育。第二，要變換工作焦點(diǎn)，推動教育教學(xué)主體從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。第三，要轉(zhuǎn)變教育方式，在本科人才培養(yǎng)中積極推進(jìn)通識教育，促進(jìn)通專融合。第四，要豐富培養(yǎng)方向和評價標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生多樣化成長的自主性、自信心和開放性。

教育教學(xué)改革具有長期性、艱巨性和系統(tǒng)性。讓我們攜起手來，從現(xiàn)在開始到2020年前后，結(jié)合學(xué)校綜合改革，將討論會的豐碩成果付諸實(shí)施，將各項(xiàng)改革落到實(shí)處。相信在不久的將來，清華園必將走出越來越多信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬，走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

清華大學(xué)校長陳吉寧寄語2014年本科畢業(yè)生：創(chuàng)造未來
 

科技進(jìn)步日新月異，思想文化交融激蕩，人類社會深刻轉(zhuǎn)型。這一切，為你們今后的發(fā)展提供了廣闊的空間，也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。你們今后要有所作為、有所成就，不僅取決于你的知識和技能，而是更依賴于你的創(chuàng)造性。在當(dāng)今世界，創(chuàng)造是你們面對生活、面對事業(yè)、面對社會、面對未來的最佳選擇。

創(chuàng)造需要理想，那是你們心靈夜空中的耀眼星光。做一件事情，最基本的是要把它當(dāng)作職業(yè)來做，進(jìn)一步是把它當(dāng)作興趣來做，而只有把它當(dāng)成理想和事業(yè)來做的時候，才能最大限度地激發(fā)出創(chuàng)造力。創(chuàng)造還需要勇氣，那是你們?nèi)松�征程上跨越艱險的基石。創(chuàng)新就要允許失敗。所有的成功都是從失敗中來的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精髓就是勇于失敗。勇氣是創(chuàng)新的前提，是把創(chuàng)意變成創(chuàng)造的關(guān)鍵。害怕失敗，不冒風(fēng)險，不敢走前人未走之路，不敢做他人未做之事，就永遠(yuǎn)感受不到創(chuàng)造者的巔峰體驗(yàn)。創(chuàng)造更需要包容，那是你們事業(yè)發(fā)展中兼容并蓄的內(nèi)核。包容，首先要包容別人，能傾聽不同的意見，特別是反對的聲音和那些看似荒誕的想法，真正做到心胸寬廣、厚德載物。包容，還要包容自己，你追求卓越和完美，但不要期望得到周圍每個人的贊賞，要習(xí)慣于刺耳的批評甚至無端的指責(zé)，因?yàn)閯?chuàng)新總是從少數(shù)人開始。我們正處在一個日益多樣化的社會，只有尊重他人的與眾不同，才能做到與眾不同的自己。

陳吉寧在清華大學(xué)2014級本科生開學(xué)典禮上的講話：行大學(xué)之道、成君子之風(fēng)

做清華人，首先要養(yǎng)成獨(dú)立的人格。獨(dú)立人格，是做人的核心品性，它來自于獨(dú)立的思考、大膽的質(zhì)疑和批判性思維。從現(xiàn)在起，你們要學(xué)會質(zhì)疑，要善于質(zhì)疑，要勇于挑戰(zhàn)。“破山中賊易，破心中賊難”。敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，就邁出了“不唯書、不唯上、不從眾”的第一步。好學(xué)生不再是像過去那樣把已有的知識爛熟于心，而是能夠獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，能夠自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這是一個人的心智走向成熟、走向獨(dú)立的過程。當(dāng)你們今后進(jìn)入了社會，在面對他人的質(zhì)疑和指責(zé)，不被理解、不被欣賞的時候，你只有具備了獨(dú)立人格，才能始終堅(jiān)持心中的理想追求，充滿信心地去迎接挑戰(zhàn)，始終把命運(yùn)掌握在自己的手里。

做清華人，就是要有積極主動的態(tài)度。興趣是最好的老師，積極主動才能發(fā)現(xiàn)問題，消極被動只能讓生命慢慢耗盡。這種主動性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在人生的態(tài)度上。只有充滿激情地去探索、去思考，積極主動地投入和行動，你的大學(xué)生活乃至人生才會更加精彩。你們要學(xué)會選擇，主動接觸課內(nèi)外的東西，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣，體驗(yàn)別樣的挑戰(zhàn)和樂趣，賦予大學(xué)生活全新的意義和價值。

做清華人，還要學(xué)會包容和欣賞。要懂得尊重別人，理解別人的情感，學(xué)會與人溝通。獨(dú)立并不難，從眾更易，既善獨(dú)立又能合作，才是最難的。

陳吉寧在2014年研究生畢業(yè)典禮上的講話：行勝于言

君子“訥于言而敏于行”、“恥其言而過其行”，行勝于言是每一名清華人的內(nèi)在品質(zhì)。我們的學(xué)長聞一多先生說過，“人家是說了再做，我是做了再說”，“人家是說了也不一定做，我是做了也不一定說”。實(shí)干興邦， 空談?wù)`國。國家和社會現(xiàn)在最需要的就是腳踏實(shí)地、勤奮實(shí)干的人。希望你們無論走到哪里、無論做什么，都能終身做到行勝于言。帶著自己對“行勝于言”，對行、言、思的辯證思考去迎接你們美好的未來。

陳吉寧在2014年夏季研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上的講話：心存敬畏

一個人的成長，重要的不僅是知識和能力，更重要的是價值取向，以及勇氣、毅力、自信和團(tuán)隊(duì)精神等人格品性。做人做事要有尺度、要有底線。知識越多、能力越強(qiáng)的人，越是要心存敬畏，越是要有所擔(dān)當(dāng)，切實(shí)負(fù)起自己對人類、對國家、對社會、對家庭的責(zé)任。

心存敬畏，首先要敬畏自然。我說的敬畏自然有兩層含義，一是尊重自然規(guī)律，二是與大自然和諧相處。心存敬畏，還要敬畏法律。法治是一個社會成熟的標(biāo)志，守法是社會對每個公民的基本要求，但重要的不僅僅是自己遵紀(jì)守法，更重要的是能夠勇于捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)。心存敬畏，更要敬畏良心。良心和良知，都是做人的根本，是我們?yōu)槿颂幨馈�安身立命的基礎(chǔ)。

心存敬畏，是希望你們在心靈深處始終保持一份對自然、對法律、對良心的由衷敬畏，一生都可以挺起腰桿做人，做一個真正受人敬重的清華人。