從國外到國內(nèi)，從大學校園到研究院所，從基礎理論到實際應用，中國工程院院士、中國環(huán)境科學研究院環(huán)境基準與風險評估國家重點實驗室主任吳豐昌在水環(huán)境專業(yè)方向深耕數(shù)十年，為守護綠水青山貢獻著卓越的智慧與力量。
近日，科技部、中央宣傳部、中國科協(xié)發(fā)布了《關(guān)于表彰全國科普工作先進集體和先進工作者的決定》，吳豐昌被授予“全國科普工作先進工作者”稱號。此前，由他領(lǐng)銜的項目“京津冀地下水污染防治關(guān)鍵技術(shù)與應用”獲得2023年度國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎。一起來了解吳豐昌與水的故事。
水污染是世界性難題，中國水環(huán)境問題的復雜度與嚴峻性在全世界都無先例可循。吳豐昌對湖泊懷有深厚感情，為了改善湖泊環(huán)境，他長年奔走于各個湖泊之間，采集第一手資料。
吳豐昌將研究的重心放在了環(huán)境基準上。所謂環(huán)境基準，就是環(huán)境污染物對生態(tài)系統(tǒng)和人體健康的理論安全閾值，是標準的科學依據(jù)，也是質(zhì)量評估與風險管理的科學基礎，包括水質(zhì)基準、土壤基準和大氣基準。
其中，水質(zhì)基準是制定水質(zhì)標準的科學依據(jù)，是整個環(huán)境保護和環(huán)境管理工作的基石。吳豐昌表示，我國水質(zhì)基準的研究相對國外來說起步較晚，現(xiàn)有標準多借鑒國外經(jīng)驗，因此亟需建立適合我國區(qū)域特點的水環(huán)境基準，為加強污染控制、治理、管理以及國際環(huán)境外交和重大事件應對等提供理論依據(jù)和技術(shù)支撐。
2008年，國家“973”項目“湖泊水環(huán)境質(zhì)量演變與水環(huán)境基準研究”正式啟動，吳豐昌為首席科學家，開啟了我國水環(huán)境基準研究的新篇章。隨后，他又主持了環(huán)保部（現(xiàn)生態(tài)環(huán)境部）2010年設立的環(huán)保公益科研重大項目“我國環(huán)境基準技術(shù)框架與典型案例預研究”，進一步推動了該領(lǐng)域的探索。
在這些項目的支持下，吳豐昌帶領(lǐng)團隊深入野外，開展艱苦卓絕的實地考察工作。與“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的田園意趣不同，野外考察更為艱苦，是一場場與自然環(huán)境較量的硬仗。面對變幻莫測的天氣、搖晃不定的船只及繁重的采樣任務，團隊成員們展現(xiàn)出了非凡的毅力與勇氣，采集了遍布全國的眾多湖泊水體、生物及底泥樣品，并建立了全面的樣品庫。
隨后，團隊通過精密的實驗分析、數(shù)據(jù)比對與模型構(gòu)建，逐步揭示了水質(zhì)變化的內(nèi)在規(guī)律，最終在水質(zhì)基準領(lǐng)域取得了突破性成果。他們不僅填補了國內(nèi)多項空白，還獲得了十余項關(guān)鍵的水質(zhì)基準閾值，并制定了多項國家技術(shù)標準規(guī)范，為我國環(huán)境基準領(lǐng)域的發(fā)展注入了強勁動力，顯著提升了環(huán)境標準制定與污染控制的科學性、規(guī)范性和適用性。
除了對湖泊的深入研究外，吳豐昌還將目光投向了地下水這一寶貴而脆弱的自然資源。
地下水是水資源的重要組成部分。由于水量穩(wěn)定、水質(zhì)好，地下水是農(nóng)業(yè)灌溉、工礦和城市的重要水源之一。中國地下水資源量約為8553.5億立方米，其中與地表水不重復的地下水資源量為1198.2億立方米�！�2020年中國生態(tài)環(huán)境狀況公報》顯示，以淺層地下水水質(zhì)監(jiān)測為主的10242個監(jiān)測點中，Ⅰ-Ⅲ類水質(zhì)的監(jiān)測點只占到22.7%，Ⅳ類占到33.7%，Ⅴ類占到43.6%，地下水污染防治的緊迫性與復雜性不言而喻。
針對地下水污染特有的隱蔽性、滯后性、復雜性、不確定性和修復難度高等特點，吳豐昌在“京津冀地下水污染防治關(guān)鍵技術(shù)與應用”項目中采取了一系列創(chuàng)新策略與科學方法，以攻克這一環(huán)保難題。
他帶領(lǐng)團隊聚焦京津冀重點區(qū)域地下水的污染成因和來源，通過技術(shù)研發(fā)建立了工程示范，研究成果輻射到了相關(guān)規(guī)劃和方案的實施、政策法規(guī)的編制，滲透到了整個地下水污染防治的工作中，進一步提升了地下水環(huán)境的監(jiān)測手段和監(jiān)管能力，為國家水環(huán)境管理和水污染治理能力建設做出了貢獻。
吳豐昌不僅在科研領(lǐng)域勇攀高峰，還以滿腔熱忱投身于科普的廣闊天地。
他深知生態(tài)環(huán)境問題關(guān)乎每一個普通人的日常生活，而公眾對此類問題的認知卻往往不足。因此，他致力于用通俗易懂的語言，將復雜的科學概念轉(zhuǎn)化為公眾易于理解的信息，讓環(huán)境知識走進千家萬戶。
通過連續(xù)多年的科普日活動，以及擔任教材顧問、編寫科普圖書、撰寫專欄文章、參與科普展覽等多種方式，吳豐昌成功地搭建起了一座連接科學家與公眾的橋梁，極大地提升了公眾對環(huán)境問題的認知水平和參與度。
在科普實踐中，吳豐昌收獲了許多感動與啟示。他親眼見證了科普如何點燃人們心中的科學夢想，如何幫助人們建立對世界的深刻理解。這些經(jīng)歷更加堅定了他繼續(xù)從事科普工作的信念。
如今，吳豐昌在思考如何更好地開展生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域的科普工作。“要根據(jù)受眾群體的特點來確定科普形式和傳播方式。例如，對于學齡前兒童，可利用社交媒體平臺，制作通俗易懂的趣味動畫來宣傳環(huán)境保護的重要性；對于學生，則應推動生態(tài)環(huán)境科普納入學校教育課程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。在科普內(nèi)容、形式以及傳播渠道上，也應進行多元化探索，利用新媒體、在線課程等多種傳播渠道，擴大科普覆蓋面，吸引不同年齡和背景的受眾。加強科研機構(gòu)與科普團體的合作，定期舉辦科普講座、展覽等活動，讓科研成果更好地轉(zhuǎn)化為公眾可接受的科普知識。”吳豐昌說。
5.《紫光閣》.問水怎得清如許——記全國“五一”勞動獎章獲得者吳豐昌
