教授簡(jiǎn)介

　　田中宏明（Hiroaki Tanaka），日本京都大學(xué)大學(xué)院工學(xué)研究科教授，環(huán)境質(zhì)量管理研究中心主任；京都大學(xué)與清華大學(xué)環(huán)境技術(shù)合作研究與教育中心主任，日本環(huán)境儀表、控制和自動(dòng)化學(xué)會(huì)（2008-2012）主席，環(huán)境與衛(wèi)生工程研究協(xié)會(huì)主席。研究領(lǐng)域包括水資源開發(fā)利用規(guī)劃、廢水回收和再利用、先進(jìn)的水和廢水處理技術(shù)等。

　　在清華-京都大學(xué)環(huán)境技術(shù)聯(lián)合研究和教育中心的會(huì)議室里，田中宏明教授拿出厚厚一沓材料，原來為了此次采訪，他準(zhǔn)備了近十頁的講稿。教授認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度令我們肅然起敬，他自己倒有些不好意思地說：“講稿是日文的，恐怕你們不太好懂。”接下來，他便耐心地用英語回答了我們的每一個(gè)問題，分享了他對(duì)兩校合作與中日環(huán)境發(fā)展問題的思考。

　　兩校合作的“前世今生”

　　清華大學(xué)與京都大學(xué)的合作由來已久。田中教授回憶道，早在20世紀(jì)80年代，就有清華大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到日本京都大學(xué)環(huán)境專業(yè)讀博士。而田中教授與那位學(xué)生正好師從同一位教授，只是時(shí)間不同。1998年，兩校校長(zhǎng)就一般性學(xué)術(shù)交流達(dá)成一致并簽署合作備忘錄，正式開展合作。2005年，清華-京都大學(xué)環(huán)境技術(shù)聯(lián)合研究和教育中心（以下簡(jiǎn)稱“中日中心”）正式在深圳研究生院成立。迄今為止，兩校教師間已經(jīng)開展了21次會(huì)議和研討會(huì)，300多名大學(xué)生完成實(shí)習(xí)交流互訪。兩校合作也在科學(xué)研究、ISO國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定和國(guó)際會(huì)議召開等方面擴(kuò)展開來。2018年12月，雙方簽訂了清華大學(xué)—京都大學(xué)環(huán)境學(xué)科雙學(xué)位合作協(xié)議，進(jìn)一步深化合作。

　　2019年3月29日，清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院正式揭牌，對(duì)于新名稱里的“國(guó)際”二字，田中教授也分享了自己的見解。“國(guó)際，這個(gè)詞意味著不只是兩者之間，意味著清華將與世界的頂尖大學(xué)建立更多更密切的聯(lián)系”。他認(rèn)為，相互尊重和理解彼此的文化，共同擁有彼此的經(jīng)驗(yàn)和智慧，可以創(chuàng)造比相互競(jìng)爭(zhēng)更理想的世界。在環(huán)境領(lǐng)域方面，從解決中日本土環(huán)境問題出發(fā)，雙方合作的環(huán)境污染課題及其解決方案在其他國(guó)家也有很大通用性。融入全球的創(chuàng)意和智慧，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)全球變暖、海洋污染、病菌耐藥性等健康和環(huán)境問題。很多問題僅僅靠?jī)蓢?guó)的努力是無法解決的，更需要世界各國(guó)的合作。

　　中日教育的碰撞交融

　　談到京都大學(xué)的教育方式，田中教授介紹說，京都大學(xué)的基本教育概念是“Freedom of Academia”（自由的學(xué)風(fēng)）。如環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生會(huì)廣泛地接受任何與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)，在本科生畢業(yè)研究和碩士生研究階段，學(xué)生可以自由選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)室和課題。同時(shí)，學(xué)校也十分重視學(xué)生自主研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)研究時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格要求，老師雖然可以提供指導(dǎo)和建議，但更需要學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)地整理研究成果。

　　“從環(huán)境工程學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生來看，熱心于科研的中國(guó)學(xué)生比日本學(xué)生更多。同時(shí)，在進(jìn)入博士課程的學(xué)生比例中，中國(guó)學(xué)生占?jí)旱剐远鄶?shù)。”在日本，高年級(jí)和低年級(jí)學(xué)生組成小組，經(jīng)常一起討論、分析、實(shí)驗(yàn)等。如此，學(xué)生間的經(jīng)驗(yàn)被分享，研究室的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)逐步積累。這樣互幫互助的文化，一直在日本的大學(xué)延續(xù)著。田中教授也提到，在他的實(shí)驗(yàn)室里，日本學(xué)生和中國(guó)的學(xué)生關(guān)系非常好，兩校學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

　　清華大學(xué)-京都大學(xué)雙學(xué)位合作項(xiàng)目規(guī)定，在同時(shí)滿足兩所大學(xué)的碩士課程所需畢業(yè)條件的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以分別獲得清華大學(xué)和京都大學(xué)的碩士學(xué)位。京都大學(xué)的地球環(huán)境學(xué)堂提供了環(huán)境工程以外廣闊的環(huán)境學(xué)相關(guān)知識(shí)，如水、大氣、固體廢棄物、核能、健康風(fēng)險(xiǎn)等廣泛的選修課程。通過這些英語授課課程，交換學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，提升語言表達(dá)和思維訓(xùn)練能力。

　　中日環(huán)境問題的觀察思考

　　作為水處理和水回用領(lǐng)域的研究專家，田中教授也與我們探討了中日兩國(guó)水資源的情況并分享了他的一些解決方案。通過詳細(xì)講述日本沖繩本島的污水再生利用技術(shù)案例，他建議，在北方水資源匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以將污水再生，并在農(nóng)業(yè)上加以利用。

　　眾所周知，京都議定書正是在日本京都制定。對(duì)于近年來京都議定書、巴黎協(xié)定等國(guó)際協(xié)議受到一些國(guó)家的反對(duì)，甚至有國(guó)家退出的情況，田中教授表示，全球變暖問題是亟待解決的重要國(guó)際問題之一，許多京都大學(xué)環(huán)境工程學(xué)的教師、學(xué)生等也將其作為重要課題。在環(huán)境工程學(xué)領(lǐng)域，水處理和固體廢棄物處理中的CO2削減、節(jié)約能源和能源回收與利用的技術(shù)被廣泛研究。比如在水處理領(lǐng)域，污泥的能源化利用、污水處理的能耗降低以及污水處理中的自然有效利用對(duì)于居民供暖來說是很重要的。在日本市民生活中，污水處理在一定程度上為城市整體節(jié)能減排做出了貢獻(xiàn)，但是僅靠污水處理實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排是很難實(shí)施的，與城市建設(shè)、固體廢棄物共同處理、發(fā)電等能源供應(yīng)部門的合作是關(guān)鍵。田中教授認(rèn)為，民間資金和技術(shù)的靈活運(yùn)用也是應(yīng)該關(guān)注的方面，也是將來的環(huán)境工程學(xué)重要的研究和開發(fā)領(lǐng)域。

　　深圳近年來也在不斷完善碳交易市場(chǎng)體系并開展相關(guān)研究。2010年，世界上第一個(gè)城市級(jí)的強(qiáng)制排放交易體系在日本東京啟動(dòng)(東京都排出量取引制度，Tokyo Cap-and-Trade Program, TCTP)。田中教授指出，在支持低碳技術(shù)開發(fā)的同時(shí)，交易碳排放權(quán)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也很重要。如果允許將減碳單價(jià)便宜的部門的減排量在市場(chǎng)交易，在初期階段一般認(rèn)為會(huì)向碳排放減少的方向發(fā)展。但是，如果想進(jìn)一步推進(jìn)碳減排的話，開發(fā)和引入新技術(shù)是必要的。如在市場(chǎng)上，能耗大、排放多的大企業(yè)有更多資金投入到碳排放權(quán)的交易中或?qū)嵭鞋F(xiàn)有節(jié)能減排技術(shù)，在初期更容易表現(xiàn)出較好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，但這也在一定程度上阻礙了中小企業(yè)的發(fā)展和新技術(shù)的研發(fā)推廣。所以在減少碳排放方面，應(yīng)將“軟”交易和“硬”科技結(jié)合起來，另行采取措施鼓勵(lì)新技術(shù)的研發(fā)。

　　采訪結(jié)束后，田中教授開朗的笑聲和堅(jiān)定的目光還留在我們的腦海，相信全球環(huán)境的挑戰(zhàn)雖然嚴(yán)峻復(fù)雜，但國(guó)際化的合作一定能帶來更多思維上和科技上的突破。未來，我們也必將在更寬廣的舞臺(tái)上，與更多世界知名的科研機(jī)構(gòu)、組織、企業(yè)建立更緊密的聯(lián)系，共同面對(duì)和解決區(qū)域乃至全球性的課題。

　　文|許雅瀾

　　攝影|張樂川