一個是王者，一個是青銅。

教授已經(jīng)是教師系列的最高職稱，但教授之間水平層次也相差很大，所以，在設(shè)置教師崗位時，又把教授分為4個檔次，分別是教授一到四級。

一級教授和四級教授之間的差距是巨大的。四級教授相對于副教授講師而言，已經(jīng)是比較牛了，但也只能算是學(xué)術(shù)生涯的半山腰。而一級教授，才是無數(shù)人仰望的頂峰。

一級教授一般是學(xué)術(shù)泰斗

正教授分四級，一級教授一般是學(xué)術(shù)泰斗，在國內(nèi)外享有很高聲譽(yù)，相當(dāng)于院士。

重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法，一年級教學(xué)中老師做最多的告訴孩子們怎樣做是對的，怎樣做是不對的，而四年級的時候更多的可以去詢問學(xué)生，怎樣是對的，讓他們獨(dú)立思考問題！

人才頂峰就是一級教授。它的聘用資格就是兩院院士和人文社科資深學(xué)者，即學(xué)術(shù)泰斗。高校是沒有一級教授的定崗權(quán)和聘用權(quán)的，聘也是國家來聘。有多少符合的都可以聘，如果一個都沒有，那就一個都不要聘。

一個學(xué)校有一級教授，說明學(xué)校有全職的院士，如果一個學(xué)校掛著一堆院士，但卻沒有一級教授，只能說明這些院士都是外聘兼職的。一級教授們的收入就不好說了，年入百萬千萬也不算事，而且院士能享受副部級待遇，有專門的醫(yī)療保健團(tuán)隊伺候。

從地位上看，無論是學(xué)術(shù)地位還是社會地位，一級教授要比四級教授高的多，具體體現(xiàn)就是：四級教授需要用教授兩個字給自己背書，一級教授是用自己的名字給教授兩個字增光添彩。

從年資上看，除非是學(xué)術(shù)奇才，而且運(yùn)氣超好，一級教授的年齡都不小，畢竟需要一點(diǎn)點(diǎn)的做出學(xué)術(shù)成果，一點(diǎn)點(diǎn)晉升嘛。待遇上看，一級教授已經(jīng)沒什么花錢的地方了，你懂的。

網(wǎng)友評論

網(wǎng)友一：

一級教授就是top 1。我個人理解：類似于院士級別；二級教授相當(dāng)于學(xué)者（長江學(xué)者，楚天學(xué)者等等）或者是各個學(xué)科領(lǐng)域的帶頭人；三級教授類似于博士生導(dǎo)師；四級教授就是具備教授條件的教授。

其實，各個單位和學(xué)校的級別是有差異的。換句話說，不能簡單用教授級別來衡量。

網(wǎng)友二：

一級教授是教授職稱中的最高級別，高校教師的崗位分為13個等級。其中教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。

各高校高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結(jié)構(gòu)比例全國總體控制目標(biāo)是：二級、三級、四級崗位之間的比例為1∶3∶6;五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。被評定為一級教授的教授一般都是學(xué)界泰斗級人物，即院士級別。按照規(guī)定，一級教授基本上只有院士才能達(dá)到相關(guān)的評定標(biāo)準(zhǔn)，故自然科學(xué)相關(guān)學(xué)科較多，社會科學(xué)和人文科學(xué)學(xué)科一級教授較少。

一級教授評定自1956年國家評定來，已經(jīng)有半個多世紀(jì)歷史，但自從上個世紀(jì)60年代來，一級教授稱號逐漸淡出學(xué)界視野。自從2009年中國人民大學(xué)率先再次評定人文社科一級教授后，“一級教授”這個名次再次在學(xué)界閃耀起來，緊接著山東大學(xué)等高校都開始聘任人文社科一級教授。自此文科教授也有機(jī)會進(jìn)入到一級教授行列，成為人文社科領(lǐng)域里的“院士”。

長期以來，我國沒有設(shè)立人文社會科學(xué)院士制度，造成了人文社科一流學(xué)者與理工科一流學(xué)者在津貼、住房、學(xué)術(shù)研究條件等方面待遇的較大差別，客觀上給社會科學(xué)發(fā)展帶來了許多不利影響。

2009年5月20日對于從事哲學(xué)社會科學(xué)研究的學(xué)者來講，這是一個具有劃時代意義的日子。中國人民大學(xué)大學(xué)在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域率先開展一級教授試點(diǎn)工作，14名人文社會科學(xué)學(xué)者被聘為一級教授，打破了一級教授崗位只能由兩院院士獲得的歷史，意義非同尋常。

中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成認(rèn)為，所有的理念，都要通過行為來落實，通過制度來保障。對人文社會科學(xué)的重視也不例外。建設(shè)有中國特色社會主義，人文社會科學(xué)和自然科學(xué)同樣重要。要從制度層面來真正扭轉(zhuǎn)“重理輕文”，落實“四個同樣重要”，從而為人文社會科學(xué)的繁榮發(fā)展和文科高等教育的發(fā)展提供良好的制度環(huán)境。

高校教學(xué)科研崗位普遍分為13個等級，最高為1級，最低為13級。這是改革開放以來高校首次進(jìn)行教師崗位等級評級。然而，在此之前能夠成為一級教授的均是兩院院士，人文社科類教授沒有機(jī)會獲得一級教授崗位。在哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域率先開展一級教授聘任的試點(diǎn)工作，是完善職稱評審制度的一種探索和努力。

在中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成看來，“聘任文科一級教授意義廣泛而深遠(yuǎn)，有助于高校聘任教師工作更加規(guī)范化、完備化;有助于提升高校文科教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性;有助于改變重理輕文和人文社會科學(xué)內(nèi)部重社會科學(xué)輕人文科學(xué)的風(fēng)氣、傾向，從而能夠吸引更多優(yōu)秀青年報考人文社會科學(xué)，進(jìn)一步改善人文社會科學(xué)專業(yè)的生源質(zhì)量，也能夠吸引更多青年教師從事文科的教學(xué)和科研，進(jìn)一步改善文科教師隊伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì);還有助于實現(xiàn)社會公正、和諧，從而推動人文社會科學(xué)工作者和自然科學(xué)工作者的互相尊重、互相學(xué)習(xí)、平等相處，進(jìn)而全面推進(jìn)中國教育、科學(xué)事業(yè)的繁榮。”

這一舉措的意義在于提高了人文社會科學(xué)學(xué)者地位，體現(xiàn)對整個人文社會科學(xué)的重視，鼓勵人文社會科學(xué)出大師級學(xué)者。以發(fā)表論文的數(shù)量多寡論高低、只講數(shù)量不講質(zhì)量的學(xué)術(shù)評價體系，制約了學(xué)術(shù)研究的深度和質(zhì)量。消除“數(shù)字化教授”，是高校評價機(jī)制的一個導(dǎo)向。人文社會科學(xué)領(lǐng)域設(shè)立一級教授崗位，有助于建立何完善優(yōu)秀人才的評價標(biāo)準(zhǔn)，對培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才意義深遠(yuǎn)，也將給中國人文社會科學(xué)注入新的血液。

只有院士才是一級教授。四級教授是正教授崗位的最低級。

所以，區(qū)別較大。

網(wǎng)友三：

一級教授與四級教授的區(qū)別，打個比方，一級教授如同珠穆朗瑪峰，四級教授如同青藏高原，青藏高原號稱“世界屋脊”，為世界最高的高原，珠穆朗瑪峰則更高于青藏高原，傲驕的雄踞于青藏高原之上！

一級教授，不僅是中國專業(yè)技術(shù)職務(wù)的最高級別，也是教授中的最高級別(正副教授共7級)。

你說區(qū)別有多大？可以說，雖然大號都是教授，卻根本是不可“同日而語”，根本不在同一個檔次上！

教授，在常人眼中多么偉大的高級知識分子，可以稱為專家學(xué)者！

豈不知，教授之在高等院校，分為正副教授，正副教授竟然又分為1~7級之多，不恭敬的說哈，中國高校數(shù)千之多，教授那就是如“過江之鯽”，多著呢！

而一級教授，那可是教授群體中的“鳳毛麟角”，教授群體中的“王冠”，寶貝呀、稀罕著呢！

一級教授的聘用資格條件，也就是兩院院士和人文社科資深學(xué)者，即學(xué)術(shù)泰斗級才能達(dá)到。各高等院校沒有一級教授的定崗權(quán)和聘用權(quán)，一級教授由國家聘用。

一級教授，一般都是學(xué)界泰斗級人物。按照相關(guān)規(guī)定，基本上只有院士才能達(dá)到一級教授相關(guān)的評定標(biāo)準(zhǔn)，因而一級教授多為自然科學(xué)類的，一級教授人文社科類的比較少。

既使是二級教授，一般都是學(xué)界上臨近泰斗級的人物。二級教授基本上只有在相關(guān)領(lǐng)域取得重大貢獻(xiàn)者才能達(dá)到相關(guān)的評定標(biāo)準(zhǔn)，所以二級教授也是多為自然科學(xué)類的，二級教授人文社科類的也較少。

教授分為1~4級教授，副教授分為5~7級副教授，一級教授可以享有對應(yīng)正省部級待遇，四級教授享有對應(yīng)副廳局級待遇，差別也是很大的(見附表)。

四級教授，剛剛脫胎于副教授，才踏進(jìn)教授的大門；也就是剛剛登上向珠穆朗瑪峰進(jìn)軍的基地青藏高原，登上向珠穆朗瑪峰進(jìn)軍的臺階第一步，距離高聳在珠穆朗瑪峰頂?shù)囊患壗淌诘纳袷サ钐�，還有不要說十萬八千里，也是相當(dāng)?shù)南喈?dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，可能拼盡“洪荒之力”攀登才能登頂，絕大多數(shù)也可能只是“望頂興嘆”，終生難以到達(dá)！

北京大學(xué)：一級教授：馮友蘭 唐 鉞 熊十力 江澤涵 許寶騄 段學(xué)復(fù) 周培源 葉企孫 王竹溪 饒毓泰 胡 寧 傅 鷹 黃子卿 張景鉞 李汝祺 陳 楨 樂森璕 王 力 游國恩 曹聯(lián)亞（靖華）季羨林 魏建功 馮 至 朱光潛 向 達(dá) 陳岱孫 曾昭掄 翦伯贊(副校長） 馮 定 湯用彤（副校長） 金岳霖 尹 達(dá) 張青蓮 李繼侗 孫國華 鄭 昕 楊 晦 趙以炳

清華大學(xué)一級教授：章名濤、孟昭英、梁思成、張光斗、施嘉煬、錢偉長、張 維、張子高、馬約翰

從以上北京大學(xué)、清華大學(xué)部分一級教授名單，可以看出一級教授的份量了吧！

附表:

網(wǎng)友四：

大學(xué)一級教授和四級教授的差距有多大？在一名高校人事工作者的眼中，一個是王者，一個是青銅。當(dāng)然，青銅只是放在教授里面來說的，而王者，是相對所有人來說的。

教授已經(jīng)是教師系列的最高職稱，但教授之間水平層次也相差很大，所以，在設(shè)置教師崗位時，又把教授分為4個檔次，分別是教授一到四級（相應(yīng)的，副教授和講師也分別被分為3個檔次）。

剛評上教授，即自動定為教授四級，這是教授的最低級，拿的也是教授中的最低工資。教師崗位的聘期一般是4年，也就是說，這4年如果沒有新的突出成績，都是按教授四級來聘用。

聘期結(jié)束后，學(xué)校會對教授的業(yè)績進(jìn)行考核，考核合格可以續(xù)聘或參加競聘更高級崗位，考核不合格，則下一個聘期有可能會被聘為副教授三級崗位，相應(yīng)待遇也將隨之降低。這就是高校實行的崗位聘用，能上能下，崗變薪變。

對于聘期內(nèi)取得優(yōu)秀成績的，可以直接競聘教授三級，甚至教授二級。這要看成績的層次。一般來說教授三級崗位占所有教授崗位的20%到30%之間，優(yōu)勢學(xué)科相對更多，弱勢學(xué)科相對更少。三級教授的定位是學(xué)術(shù)帶頭人，有獨(dú)立的團(tuán)隊，或者是國家級大團(tuán)隊下面小團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，或者必須獲得省級人才稱號或國家級青年人才稱號。很多學(xué)校三級教授崗位要求設(shè)置得比較高，甚至?xí)�出現(xiàn)有崗位但聘不滿的現(xiàn)象。這說明，大多數(shù)教授其實都屬于普普通通，靠時間熬出來的教授。而三級教授，已經(jīng)是其中的優(yōu)秀者了。

二級教授要求更高了。在人事圈里有一句話，叫二級教授的水平?jīng)Q定學(xué)校的高度。因為二級教授的定位就是學(xué)科帶頭人，基本上一個學(xué)科1-2個人，不超過全體教授的10%。學(xué)科帶頭人就是這個學(xué)科里最有學(xué)術(shù)影響力，最有號召力的教授，能夠帶領(lǐng)學(xué)科其他老師爭取國家級重大項目、獎勵、能夠領(lǐng)導(dǎo)一個大的團(tuán)隊或者創(chuàng)新群體。能聘到二級教授崗位的人，要么是有長江杰青等國家級人才帽子，要么就是國家重大專項的首席專家。他們既是科研的主力，又是沖擊人才頂峰的后備人選。

這個人才頂峰就是一級教授。它的聘用資格就是兩院院士和人文社科資深學(xué)者，即學(xué)術(shù)泰斗。高校是沒有一級教授的定崗權(quán)和聘用權(quán)的，聘也是國家來聘。有多少符合的都可以聘，如果一個都沒有，那就一個都不要聘。一個學(xué)校有一級教授，說明學(xué)校有全職的院士，如果一個學(xué)校掛著一堆院士，但卻沒有一級教授，只能說明這些院士都是外聘兼職的。一級教授們的收入就不好說了，年入百萬千萬也不算事，而且院士能享受副部級待遇，有專門的醫(yī)療保健團(tuán)隊伺候。

這下大家應(yīng)該清楚了，一級教授和四級教授之間的差距是巨大的。四級教授相對于副教授講師而言，已經(jīng)是比較牛了，但也只能算是學(xué)術(shù)生涯的半山腰。而一級教授，才是無數(shù)人仰望的頂峰。