黃廷林

黃廷林教授簡介：

1962年11月出生，山東昌邑人，工學(xué)博士，現(xiàn)為西安建筑科技大學(xué)黨委常委、副校長、二級教授、博士生導(dǎo)師。兼任環(huán)境工程國家重點學(xué)科帶頭人、省環(huán)境工程重點實驗室主任、第七屆國務(wù)院學(xué)科評議組成員、教育部高等學(xué)校土木類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、給排水科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會副主任委員；全國模范教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，國家 “新世紀(jì)百千萬人才工程”入選者，教育部長江學(xué)者發(fā)展計劃創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人，教育部第四屆高校青年教師獎獲得者，獲得2015年度“中國水業(yè)人物”教學(xué)與科研貢獻(xiàn)獎。在水源水庫富營養(yǎng)化與水污染控制、水環(huán)境修復(fù)、水處理理論與技術(shù)等方面形成了從理論研究、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、裝備研制到工程應(yīng)用的系列創(chuàng)新性成果，取得了極為顯著的社會效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

近年來，主持國家自然科學(xué)基金重點項目、面上項目、國家“863”項目、國際合作計劃項目、國家科技支撐計劃課題、國家重大水專項子課題、國家重點研發(fā)計劃課題等16項；授權(quán)國家發(fā)明專利39項；累計發(fā)表學(xué)術(shù)論文520余篇（SCI論文90余篇），出版專著6部；參編專著4部；主編國家規(guī)劃教材2部。負(fù)責(zé)國家精品課程1門。獲省部級科技獎勵、陜西省教學(xué)成果獎10余項。

問渠哪得清如許

——訪著名水環(huán)境專家、西安建筑科技大學(xué)副校長黃廷林

文/袁國燕

以水為生的人生，洗濯著一個科學(xué)家的初心——堅持做人的原則，牢記出發(fā)的源頭，不忘奮斗的原動力。

——題記

如果說，人類的歷史就是水的興衰史，那么，人的命運就與水的命運一脈相承。水是一切生命之源，但它卻像地球上的重力一樣平常，又像重力一樣神秘。有這樣一個平常的人，用畢生時間解讀著水的秘密，與天地山水為友。他就是著名的水環(huán)境專家——西安建筑科技大學(xué)副校長黃廷林。識水、知水，護(hù)水，是他人生的關(guān)鍵詞，育才、育德、育教，是他生命最亮的燭照。

黃廷林是山東昌邑人，卻并不是我想象中山東漢子高大壯實的樣子。中等身材的他，兼具知識分子的儒雅，傳道授業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新術(shù)業(yè)的睿智，渾身洋溢著熱忱和活力。和這個治水專家交流的過程中，我感覺自己也變成了一渠水，時而平緩，時而湍急，心靈像被泉水洗滌過一樣，清澈而豐盈。

源頭活水

“興趣和職業(yè)的結(jié)合，會產(chǎn)生持續(xù)的熱情和動力。”

追溯黃廷林的成長印跡，和20世紀(jì)60年代出生的多數(shù)農(nóng)民孩子一樣，在高考中改變命運。這個生長在濰河、膠萊河、虞河三河交匯的少年，并沒有想到自己的一生如何來度過。國家恢復(fù)高考的決定，點燃了黃廷林熊熊的理想之火，他立下了考中國海洋大學(xué)的志向。1979年，17歲的黃廷林高考中榜，別人歡天喜地，他卻喜憂參半：大紅的錄取通知書顯示，他被錄取在山東冶金工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)青島理工大學(xué)）給排水專業(yè)，這與他鐵心要考重點大學(xué)、實現(xiàn)“科技現(xiàn)代化”的愿望相差甚遠(yuǎn)，而給排水專業(yè)，也像媒人給定的親，沒什么感情。

大學(xué)期間，除了必聽的課，黃廷林全部泡在操場上，滿頭大汗地和籃球、排球、羽毛球、乒乓球“較量”，“給排水”被他拋在了腦后，周身的汗水讓他感到舒爽。直到大三下半年，黃廷林才“與水生情”。當(dāng)時學(xué)校邀請一位畢業(yè)于清華大學(xué)給排水專業(yè)的總工程師來講學(xué)，黃廷林聽得津津有味。課后他暗自想：連清華都有給排水專業(yè)，說明這個方向沒錯兒，看來還得用心學(xué)。這一鉆進(jìn)去，還真來了興致，從小在河邊長大的他，真不知道水里有這么多學(xué)問。此后，黃廷林對學(xué)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，門門都考專業(yè)前兩名，令老師和同學(xué)刮目相看。

黃廷林發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的特長，也出于偶然。有一次,一個同學(xué)高數(shù)不懂，讓黃廷林給自己講題，聽完后這個同學(xué)說：奇怪，老師講時我聽不懂，你一講我咋一下子就明白了!上專業(yè)設(shè)計課時，黃廷林也是同學(xué)們崇拜的對象，大家還在對設(shè)計圖抓耳撓腮時，黃廷林已經(jīng)畫出了讓老師頻頻點頭的圖紙。有同學(xué)問黃廷林咋想出來的，他詳細(xì)講完后，心想：不費力呀，把前幾次課堂學(xué)的和今天的結(jié)合一下，不就明白啰。這幾件事，讓黃廷林有了小小的成就感，充滿學(xué)習(xí)和傳播知識的熱忱。

用今天的眼光看，黃廷林無疑是一個學(xué)霸，有著超常的學(xué)習(xí)力和穎悟性。正是老師的肯定和同學(xué)的鼓勵，讓他不斷發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，漸漸明晰了要留校任教的選擇。

遺憾的是，大學(xué)畢業(yè)后黃廷林被分配到青島市房產(chǎn)局，從事設(shè)計工作。雖然吃上了公家飯，從“泥腿子”變成國家干部，黃廷林成為村子方圓百里鄉(xiāng)鄰艷羨的大學(xué)生，但他沒有一天不向往大學(xué)校園。他在日記本上寫道：把自己知道的講給別人，感覺很幸福；我喜歡鉆研和創(chuàng)新，不愿墨守陳規(guī)，回高校從事教研，才是我想要的職業(yè)，我一定能做得很好。寫到最后，黃廷林用筆尖重重落下兩個字：考研！

認(rèn)定了自己要走的路，黃廷林把所有的業(yè)余時間，都投入到考研復(fù)習(xí)中。1985年，命運為黃廷林打開了幸運之門，他如愿考取了西安冶金建筑學(xué)院的碩士研究生，從此在西安扎根，從事教學(xué)和科研工作， 一干就是一輩子。所有的幸運，都是努力發(fā)出的光。正如黃廷林自己的體悟：

“興趣和職業(yè)的結(jié)合，會產(chǎn)生持續(xù)的熱情和動力。”

這種熱情和動力，像源頭活水一樣滋養(yǎng)、推動著他，不屈不撓向前，干一生，樂一生,踐行著建筑大學(xué)校歌傳唱的一種精神：

“自強(qiáng)篤實兮行健不息，求源創(chuàng)新兮致用經(jīng)世。”

上善若水

“棄名利之心，求科學(xué)真諦；立有德之身，求術(shù)業(yè)創(chuàng)新。”

' Hiroshi Nagai '

在我國“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念中，水生態(tài)治理已成為新時代炙手可熱的領(lǐng)域，高校、政府、企業(yè)紛紛聚焦，治水專家的出鏡率空前高漲，被提名為國際埃尼獎候選人的水環(huán)境技術(shù)專家黃廷林,卻保持著科學(xué)家一貫的冷靜，腳踏實地走著科研、教學(xué)之路。正如“中國水業(yè)人物”組委會授予他的頒獎詞：

“棄名利之心，求科學(xué)真諦；立有德之身，求術(shù)業(yè)創(chuàng)新。”

在科研領(lǐng)域，往往一項新技術(shù)研發(fā)出來后，轉(zhuǎn)化成專利產(chǎn)品有不少瓶頸，而要真正實現(xiàn)研究成果的推廣應(yīng)用更是困難重重。但黃廷林認(rèn)為，解決問題是最重要、也是第一位的。理論創(chuàng)新和技術(shù)突破，都是要解決問題、要服務(wù)于成果應(yīng)用。黃廷林說，我想到老了回顧自己時，是解決了哪些問題，而不是得了啥獎，發(fā)表了多少論文。

水源水庫水質(zhì)污染，是影響城市健康飲水的巨大威脅，讓秉持“科技就是為解決問題”理念的黃廷林心焦，這位治水專家通過對多座水庫實地勘察，分析水質(zhì)污染的共性特征和周期性污染規(guī)律，自主研發(fā)出水源水庫水質(zhì)污染原位控制技術(shù)——揚水曝氣技術(shù)為核心的系列水質(zhì)改善技術(shù)。通過西安金盆水庫工程示范，在混合、充氧、抑制藻類、去除水中揮發(fā)性污染物、水質(zhì)綜合改善等多方面均有明顯優(yōu)勢，這項成果在國家自然科學(xué)基金重點項目驗收中，專家組直接以優(yōu)秀成績（A）通過。

2015年春季，作為西安市主要供水水源的金盆水庫硅藻爆發(fā)，有關(guān)部門找到黃廷林，緊急啟動揚水曝氣系統(tǒng)，不到20天水質(zhì)就恢復(fù)正常，原本對此技術(shù)應(yīng)用不太積極的水庫管理方，在見證了突發(fā)性污染應(yīng)急處理良好效果后，心悅誠服，簽下了長期合作合同。2016-2017年，西安市李家河水庫夏秋季藍(lán)藻爆發(fā)，最高時1升水中含有3.6億個藻細(xì)胞。2018年揚水曝氣系統(tǒng)建成運行后，藻類穩(wěn)定削減至每升水400萬個左右，削減效率高達(dá)98%以上，順利通過甲方驗收。這樣的水質(zhì)改善效果不僅水庫管理方滿意，就連對自己要求苛刻的黃廷林也非常滿意。

充足、健康的水源，是西安國際化大都市建設(shè)的“標(biāo)配”。在這個千萬人口的大都市，或許沒有多少人認(rèn)識黃廷林，但千家萬戶水龍頭那嘩嘩流淌的清潔之水，不正是獻(xiàn)給黃廷林這些“水衛(wèi)士”的頌歌么。

潛心科研之外，黃廷林在教學(xué)上也毫不含糊，他有一句口頭禪：“做人是基本，做學(xué)問是本質(zhì)。做學(xué)問先做人。”

黃廷林的碩士生、博士、博士后程亞，對這點有深刻的感受。在她眼里，無論是學(xué)術(shù)、教學(xué)、還是做人，導(dǎo)師就是亮在她眼前的一盞燈。最讓她感動的是，在家里遇到困難，讓她備感人情薄涼的時候，黃老師慷慨解囊，幫她渡過難關(guān)，重拾生活的信心。

前些年有一個學(xué)業(yè)優(yōu)秀的碩士生，經(jīng)常“翻墻”到國外網(wǎng)站瀏覽對中國負(fù)面報道的信息，漸漸地影響到情緒。細(xì)心的黃教授發(fā)現(xiàn)布置給這位學(xué)生的課題遲遲沒進(jìn)展，情緒消極，就找機(jī)會和他聊天。該學(xué)生嘆道：社會都成這樣了，做研究還有啥意思！明白原委的黃教授并沒有和他爭論這些信息，而是談起心來：你改變不了的就不要自找煩惱，要看主流，局部的陰暗遮蓋不了整體的光明，你現(xiàn)在被滿眼的“垃圾”遮蔽了，自己找路走出來吧！大概沒有人愿意生活在垃圾里，這個學(xué)生情緒漸漸好轉(zhuǎn)，回歸到學(xué)業(yè)當(dāng)中。

采訪時當(dāng)問及當(dāng)前高校師生整體狀態(tài)時，黃教授笑笑說：問題是不少，但不大。奮斗、奉獻(xiàn)社會，依然是主流。

談到術(shù)業(yè)創(chuàng)新，黃廷林認(rèn)為：當(dāng)國內(nèi)外知名專家對你的研究成果不認(rèn)可的時候，不要氣餒，你不能證明他是錯的，那就證明自己是對的。到最后會發(fā)現(xiàn)，往往是路徑不一樣，結(jié)果卻是同樣的，甚至是新的發(fā)現(xiàn)或突破。勇于開辟新路，才會收獲新發(fā)現(xiàn)。“所以我鼓勵學(xué)生，科學(xué)研究就是求真諦，不能被專家的名頭嚇住”。

如今，黃廷林教書育人、科技研究已整整31年。采訪前查找黃廷林教授的資料時，發(fā)現(xiàn)他不但主編國家規(guī)劃教材、主持了國家多項重大項目，還獲全國模范教師、教育部長江學(xué)者發(fā)展計劃創(chuàng)新團(tuán)隊帶頭人等等一長串稱號。隨著采訪的深入，這些金燦燦的榮譽(yù)和成果，都化成了他的溫度和力量。

青山綠水

“擔(dān)任副校長雖不是我刻意追求的，但這是一種新的責(zé)任和使命，所以必須盡職盡責(zé)。”

在中國人表達(dá)美的詞匯中，綠水與青山常常是相依的。如果說“綠水”是黃廷林的術(shù)業(yè)追求，那么青山，就是人生另一道風(fēng)景。

2016年，是黃廷林人生中一個重要節(jié)點，4月份參加“中國水業(yè)人物”頒獎大會時，組委會頒獎詞里除了科研、教學(xué)、品德高標(biāo)的嘉獎，還不曾涉及行政管理。7月份，黃廷林被任命為副校長，命運似乎要激發(fā)他的無窮潛能，讓他的人生又跨進(jìn)了一個新的崗位——行政管理。

現(xiàn)在，除給學(xué)生上課外，黃廷林教授正常工作時間都在行政樓辦公室“坐陣”，而科學(xué)研究、團(tuán)隊指導(dǎo)、研究生培養(yǎng)等工作都安排在每天晚上、每周周末和節(jié)假日。黃廷林安排接受采訪時間的時候，已經(jīng)避開了會議、處理完了當(dāng)天的文件，但不時有來匯報工作的，電話、手機(jī)也不時響起。看得出，他很忙，但忙而有序，在管理、教學(xué)、科研三種身份轉(zhuǎn)換中松緊有度。

回憶三年前轉(zhuǎn)型的經(jīng)歷，黃廷林深有感觸。對于如何處理好行政管理、教學(xué)、科研的關(guān)系，一直是這幾年思考的問題。作為分管教學(xué)工作的副校長，他拿出搞學(xué)術(shù)的勁頭全力投入學(xué)校教學(xué)管理工作中，別人用8小時上班，他用12小時，他回家只做兩件事：吃飯、睡覺。

“讓你到行政管理崗位工作，就要負(fù)行政的責(zé)任，作副校長雖不是我刻意追求的，但這是一種新的責(zé)任和使命，所以要盡職盡責(zé)。”

事實上，黃廷林的行政管理與教學(xué)科研不矛盾，已有13年環(huán)境學(xué)院院長經(jīng)歷的他，很快就理清了行政崗位和教師身份的關(guān)系：

“科研是和事打交道，以事為主，行政是和人打交道，以人為本。不管是和人還是和事打交道，都有相通之處，都有一定的規(guī)律可循。”

黃廷林在他的副校長崗位上，以純真之心正風(fēng)氣，揚清流。作為一個從學(xué)術(shù)口選拔上來的高校領(lǐng)導(dǎo)，他敏銳地捕捉到當(dāng)下的風(fēng)氣和弊病：

“相當(dāng)部分的學(xué)生和教師心態(tài)浮躁，科學(xué)研究和人才培養(yǎng)在一定程度上偏離了初心。國家提出的去‘四唯’（唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項），就是去濁氣，揚清流。”

黃廷林在講黨課中多次指出，高等教育的核心是立德樹人，重點是培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，當(dāng)下要警惕的是過分追求名利，要潛心教學(xué)，讓教學(xué)工作回歸常識、回歸本位、回歸初心，回歸夢想。

“科研的本質(zhì)是創(chuàng)新，教育的本質(zhì)是育人，而不是一味追求各種‘帽子’、各類獎項。”

這是黃廷林一貫的認(rèn)知，也是他強(qiáng)大的定力。

對于中國高校的教育，黃廷林有期待，有信心，也有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)：

“當(dāng)國人不再將自己的子女送往國外留學(xué)之日，就是中國高等教育成功之時。”

看著眼前這位有使命擔(dān)當(dāng)，又面向未來的學(xué)者型校長，誰人都會相信，這一天一定會到來。

黃廷林不僅治理了自然之水，也在治理風(fēng)氣之水，心靈之水。

綠水的質(zhì)潔，青山的高遠(yuǎn)，讓黃廷林的人生不但有風(fēng)景，更有風(fēng)度和風(fēng)骨。

（袁國燕，筆名燕窩，陜西省散文學(xué)會紀(jì)實文學(xué)委員會主任，入選陜西省“百優(yōu)計劃”中青年優(yōu)秀創(chuàng)作人才）

教學(xué)與科研貢獻(xiàn)獎——黃廷林（視頻）

（來源：碑林區(qū)委宣傳部）

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