彭永臻教授，1949年2月出生，1973年4月入黨，1968年10月參加的工作，現(xiàn)任北京工業(yè)大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院教授，中國(guó)工程院院士。彭永臻教授是污水處理領(lǐng)域的知名專家，他教書育人、科研探索30余載，一直堅(jiān)守在教學(xué)和科研的第一線，始終把國(guó)家的需要作為自己的研究與攻關(guān)方向，培養(yǎng)了一大批污水處理行業(yè)的技術(shù)骨干，其科研成果為推動(dòng)城市污水處理事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
堅(jiān)守講臺(tái)30余年的國(guó)家教學(xué)名師
彭永臻教授熱愛教書育人事業(yè)，傾注了極大的熱情和心血。從教30余載，教授過眾多學(xué)生，以其豐富學(xué)識(shí)和人格魅力詮釋著教師的天職。年近七旬的他，仍然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，為年輕學(xué)子用心講述著每一堂課�！端|(zhì)工程學(xué)》和《環(huán)境保護(hù)概論》課程已經(jīng)不知講授過多少遍，但他每一次上課前仍堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，并在教材更新、教法改革方面不斷探索。講臺(tái)下幾十年如一日的潛心付出，使得深?yuàn)W的科學(xué)原理變得不再晦澀難懂，以至常常有其他教室的學(xué)生慕名前來(lái)旁聽。他的這兩門課被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲首批“國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。
為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才是彭永臻教授的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，他摸索出一套“過程控制”的人才培養(yǎng)方法。從學(xué)生論文的選題到實(shí)驗(yàn)進(jìn)展把握，從創(chuàng)新點(diǎn)提煉到論文的最終形成，整個(gè)培養(yǎng)過程他都親自把關(guān)、循循善誘。他堅(jiān)持與學(xué)生一起“泡”在實(shí)驗(yàn)室里做科研；他花幾天時(shí)間與學(xué)生面對(duì)面討論學(xué)生發(fā)表的小論文；他幫助學(xué)生走出校門參加國(guó)內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會(huì)議。為了幫助學(xué)生更快地成長(zhǎng)，他甚至把自己的創(chuàng)新思路毫無(wú)保留地分享給大家。
經(jīng)過這種人才培養(yǎng)機(jī)制,彭永臻帶出了62名博士、101名碩士，他指導(dǎo)的2篇學(xué)生論文獲“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”、4篇獲提名獎(jiǎng)。如今的彭永臻已是桃李滿天下，他的學(xué)生中已經(jīng)有12人成為教授、博導(dǎo)、教授級(jí)高工或研究員，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧蠈?shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，傳承著彭老師的追求與學(xué)風(fēng)。
與城市污水打了一輩子交道的新晉院士
1978年，彭永臻考取了我國(guó)著名污水處理專家張自杰的研究生，從此與污水處理結(jié)緣。2000年從哈爾濱工業(yè)大學(xué)調(diào)入北京工業(yè)大學(xué)后，他瞄準(zhǔn)國(guó)家和首都發(fā)展的重大需求，以污水處理與排水工程為研究方向，致力于改善城市水環(huán)境質(zhì)量。
正如他的名字“永臻”一樣，在科研工作中他嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著，永遠(yuǎn)追求至臻至善。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員夜以繼日地堅(jiān)守在一排排污水試管和實(shí)驗(yàn)設(shè)備旁，聞著常人難以忍受的刺鼻臭味，甚至在實(shí)驗(yàn)室解決一日三餐。他常對(duì)學(xué)生說(shuō)“人生能有幾回搏？關(guān)鍵時(shí)刻要能沖得上，拿得下!”這股子帶著倔強(qiáng)味道的敬業(yè)精神激勵(lì)著團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人，他們經(jīng)常一起在實(shí)驗(yàn)室奮戰(zhàn)到深夜，最后常常是被樓里的管理員“攆走”的。
通過多年不懈的探索，彭永臻帶領(lǐng)他的科研團(tuán)隊(duì)研發(fā)了一系列有關(guān)污水處理節(jié)能降耗的新工藝與新技術(shù)，成功地解決了北京酒仙橋、方莊污水處理廠污泥膨脹和上浮等技術(shù)難題，創(chuàng)造性地提出“活性污泥微膨脹節(jié)能理論與方法”，其部分研究成果已經(jīng)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。
他非常重視學(xué)科建設(shè)，作為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，在青年教師中積極推行“配導(dǎo)師、壓擔(dān)子、創(chuàng)條件、樹楷模、解難事”等五項(xiàng)措施，全方位助力青年教師成長(zhǎng)成才，是“站在年輕人背后的引路人”。十幾年間，他帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后建立了博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站、北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。
2015年，彭永臻當(dāng)選為中國(guó)工程院院士。這是學(xué)術(shù)界對(duì)彭永臻及其科研團(tuán)隊(duì)的充分認(rèn)可。當(dāng)有關(guān)方面按規(guī)定要給他配車配秘書時(shí)，他婉拒了，但提出一個(gè)要求，希望能在市屬高校建立國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)高�？蒲性偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。
熱心做學(xué)生思想工作的人生導(dǎo)師
彭永臻教授不僅在教學(xué)與科研上成績(jī)斐然，還是一位善于做學(xué)生思想工作、為年輕人的發(fā)展鋪路搭橋的熱心人。他常說(shuō)，育人不單單是教授知識(shí)，還要扶助年輕學(xué)子在做人做事上健康成長(zhǎng)。
周末學(xué)校的操場(chǎng)上，經(jīng)常看到彭院士和學(xué)生一起打籃球的情景。他說(shuō)，周末抽時(shí)間和學(xué)生們?cè)谝黄鸫蚯�，目的是離學(xué)生更近些，傾聽他們的想法，給予及時(shí)的指導(dǎo)。
大多數(shù)研究生都想早出成果，有時(shí)甚至?xí)屑惫男睦�。彭永臻的一位學(xué)生曾在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒有報(bào)道過的新現(xiàn)象，她只重復(fù)試驗(yàn)了一次，便覺得可以把這一現(xiàn)象寫成論文發(fā)表，但彭永臻沒有同意，而是讓她再重復(fù)做幾次試驗(yàn)，直到一年后，這篇論文才最終發(fā)表。彭老師是想讓學(xué)生真正體會(huì)到做科研就要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
“先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師”。 他曾擠出時(shí)間赴外地陪學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽；他曾委托其他學(xué)生以同學(xué)間幫助的名義資助受騙的學(xué)生。為了幫助學(xué)生找到理想的工作，他總是積極指導(dǎo)、幫助推薦甚至帶著去面試。他指導(dǎo)的研究生多年來(lái)始終保持100%就業(yè)，本科生的就業(yè)率也不斷提升。
當(dāng)選院士后，他謝絕了各種形式的慶�；顒�(dòng)和表彰儀式，唯一參加的一次活動(dòng)就是面向?qū)W生的訪談。他的低調(diào)平易，彰顯了其謙遜的品質(zhì)。學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)：“彭老師不只是我們科研上的導(dǎo)師，也是我們的人生導(dǎo)師。”
